Vormivate osakeste esitlus. Ettekanne teemal: "Osakeste heitmed

Loeme reeglit. Tähenduse järgi jagunevad partiklid kahte kategooriasse: formatiivsed ja semantilised. Vormi moodustavate partiklite hulka kuuluvad osakesed, mis moodustavad sõnavorme; näiteks tingimus- ja imperatiiv; omadus- ja määrsõnade võrdlusastmed. Partikkel (b) võib seista enne verbi, millele ta viitab, pärast seda ja olla sellest isegi teiste sõnadega eraldatud.

Kõik need laused sisaldavad osakesi. Sinu ülesandeks on kindlaks teha, milliste osakeste abil mis moodustub. Hüüakem, imetleme üksteist! Tahaks tõusta raketis kõigist kõrgetest pilvedest kõrgemale. Baikali järv on maailma sügavaim. Seda teemat tuleb sügavamalt tunda. A) Tegusõna käskiv meeleolu. B) Verbi tinglik meeleolu. C) Adverbide ja omadussõnade võrdlusastmed.

Uurimine. Partikkel on kõne teenus, mis toob lausesse erinevaid tähendusvarjundeid või moodustab sõnavorme. Seda reeglit rakendades põhjendage nii: lauses Kui hästi meie meeskond mängis! sõna as tugevdab hästi mängitud fraasi tähendust. Seega on sõna as osake.

muude ettekannete kokkuvõte

“Osalise käibega laused” – sõltuvate sõnadega osalause. Vormifraasid. Keeleline treening. Üldsõnaline osasõna. Adverbiaalsed pöörded. Headus sünnib lapsepõlves. Osaluskäive. Pärineb lapsepõlvest. Headus elab edasi. Filosoof Seneca. Ettepaneku töö. Komad määrsõna käibes.

"Kokkuvõtlik esitlus" - Puškin - meri! Meri - Lermontov. Arutlusmuster. Arutluskäik. Sõnavaratöö. Kirjelduselementidega narratiiv. Teksti tihendamise tööriistad. Näidisesitlus. Tukai hakkas õppima vene keelt. Töötage tekstiga. Tunni eesmärk. Tunni etapid. Vestlus teksti sisu üle. Kokkuvõtlik esitlus. Esitluse kava.

“Morfoloogia ja õigekiri” – mõlema sõna reale kirjutatakse lünka kohale b. Rõhuta kontrollitud vokaali juur. Tšernetid. Kontrollleht. Morfoloogia ja õigekiri. Kõneviga. Kiri I. Lahke inimene. Kirjavahemärgid. Kiri. Korduse üldistamine. Sidekriips. Kirjutage pakkumise number. Ühe minuti rumalus. Testiülesanded. Loe teksti.

“Eessõna kõne osana” – sisestage punktide asemel puuduv eessõna. Kirjutage fraasid üles. Eessõna kui kõneosa. Määratlege eessõna. Uurimine. Kirjutage kõne osa üles. Loetlege kõneosad, mida teate. Kiri mälust. Hüppa üle lombi. Kirjutage tekst, pannes sõnad sulgudesse õigesse algusse. Lõpetage avaldus.

"Sõnad-osalised" - Tumesinine valgus. oktoober. Õhtu põleb, mäed on kuldsed. Vanasõnad. Talv. Mets on roheline. Argumendid. Pilliroog sosistab midagi. Leksikaalne tähendus. Üldsõnaline osasõna. Vaikselt põleb õhtu maha. Natuke hiljem. Sügis. Noored kased. Maalikunstnik. Mets. Tohutu pilv. Tuul. Pilliroog. Tugevad liblikad. Mälestused Volkovist. Leksikaalne töö. E. Volkovi maastikud. Vihma hakkas sadama.

Testige dikteerimist. Keelelise materjali vaatlemine. Algoritm ametiühingute eristamiseks. Õigekirjaliidud. Keeletasu. Õppematerjalide koondamine. Uue materjali õppimine. Pidage meeles kombinatsioone. Graafiline dikteerimine. Töö õpikuga. Vene keele tund.

Tunni teema: Partikkel kui kõneosa. osakeste kujundamine.

Tunni eesmärgid:

I. Hariduslik:

1. Osakese kui kõne teenindusosa idee kujundamine. osakeste kujundamine.

2. Partikleid teistest kõneosadest eristamise oskuse kujundamine.

II. Haridus:

1. Armastuse kasvatamine vene keele vastu.

2. Kontrolli- ja enesekontrollioskuste kujundamine.

3. Kognitiivse tegevuse kujundamine meeskonnas ja koostöö otsinguprobleemide lahendamisel.

III.Arendamine:

1. Oma mõtete loogilise väljendamise oskuse arendamine kirjakeele abil.

2. Vaidlemis-, tõestamisoskuse arendamine.

3. Silmaringi avardamine, tunnetuslik huvi.

4. Põhilise esiletõstmise, võrdlemise, üldistamise oskuse arendamine.

Tunni tüüp: materjali assimilatsioon ja konsolideerimine.

Metoodilised meetodid:õpetaja selgitused, ilmekas lugemine, intonatsioonitöö, loovülesannete täitmine.

Õpilastöö vormid: kollektiivne, individuaalne.

Tunni varustus:

1. Õpilaste töölaual: õpik, vihikud, pastakad ja pliiatsid.

2. Tabel “Kõne osad. Osakesed.

3.Mini-test. Kaardid.

4. Tunni esitlus.

Tundide ajal.

Jätke kuupäeva jaoks rida.

ma Keeleline treening.

Kirjutage viieks minutiks üles sõnad teemal "Perekond". Nende sõnade abil koostage lihtsaid ja keerulisi lauseid, tõstke esile koordineerivad ja alluvad sidesõnad.

(Perekond on kõige väärtuslikum asi, mis inimesel on).

II. Esimese rea kirjutame ebatavaliselt:

Odie tänann üheksas aprill.

(üks kümnest)

Soovitan teisendada esimene string, kasutades korraga ühte lisasõna, et string saaks erinevaid lisaväärtusi, nimelt:

1. Üllata, et täna on (juba) üheteistkümnes aprill.

2. Täpsustus, et täna on üheteistkümnes, mitte mõni teine ​​päev (täpselt).

3. Küsimus - üllatus: üheteistkümnes aprill? (tõesti).

4. Väljendage eitust, mittenõustumist, et täna on üheteistkümnes aprill (mitte).

Ütle mulle, kas neid sõnu kasutatakse lauses iseseisvalt, ilma muude sõnadeta?

Need sõnad on abisõnad ja neid nimetatakse osakesteks.

Täna alustame osakese kui kõne teenindusosa uurimist. Kirjutame selle väite tunni teemaks.

Teema: Particle – kõne teenindusosa. osakeste kujundamine.

Sõnastage küsimused, millele soovite esimeses tunnis vastuseid saada.

Lühike ajalooline taust.(Õpilase sõnum).

Teeme tutvust osakeste teenusega (P.).

Tõstke definitsioonis esile märksõnad.

Partikkel on kõne teenus, mis toob lausesse erinevaid tähendusvarjundeid või moodustab verbi meeleolusid.

Partiklid ei muutu ega ole lause liikmed.

Tahkete osakeste heide:

1.Vormimine.

2. Semantiline (modaalne).

3. Negatiivne.

Räägime osakeste kujundamisest (P.164).

Formatiivsed partiklid moodustavad sõna vormi: tinglik ja käskiv meeleolu.

Osakesed vormivad:

Kas (b), juhtus, jah, tule, las, las, las.

Rohkem, vähem, kõige rohkem.

Kehalise kasvatuse minut.

(tähelepanu mobiliseerimine).

"Pime ja kurt."

1.Lähme Selgitame kurtidele, et varastada ei tohi!

2. Las olla igaüks teist selgitab kurtidele, et pähe on võimatu lüüa!

3. Lase keegi seletage kurtidele, et te ei tohi suitsetada!

4. Selgitage pimedale, et alkoholi joomine on kõige ebatervislikum harjumus.

III. Konsolideerimine.

Koostage lauseid teemal "Rahu ja sõprus", kasutades partiklitega käskivaid tegusõnu las, jah, lähme - ka ja kasutades võimaluse korral ümberpööramist. Näiteks:

Las sõda ei tule kunagi!

Elagu rahvaste sõprus!

Kõikide riikide poisid, olgem sõbrad!

Laulame, sõbrad, laulu sõprusest ja rahust. Ja jne.

Millised on need intonatsioonisoovitused? Mida tähendavad partiklitega käskivad verbid lähme, ah?

Õpilased kirjutavad küsimustele täielikud vastused, kasutades tingimuslikke tegusõnu.

* Kes sa tahaksid olla ja miks?

* Kellega sa tahaksid sõber olla ja miks?

Mida tinglik tähendab? Kuidas see moodustub? Kuidas kirjutada osakest oleks? Milliseid sidesõnu kasutasid, et vastata küsimusele miks?

SMS on osakesi kasutav sõnum. "Kutse kohtingule ...". (Kõlab E. Dogi valss).

Netikett.

(põhilised käitumisreeglid Internetis)

Oluline on mitte unustada, et vestluskaaslane pole kiire arvuti, vaid väga reaalne inimene.

Enne millegi kirjutamist otsustage, kas on realistlik sama teksti inimesele isiklikult öelda.

Olge lühidalt ja kirjutage asjasse.

Pidage meeles, et kirjaoskamatud kirjad, milles on palju vigu, põhjustavad tavaliselt ärritust.

Kas osake on lause liige?
- Kas osake on kõne iseseisev osa? Ja mida?
- Mis need osakesed on: oleks, b, lase, lase?
- Millise meeleolu verbi vorm on moodustatud partiklitest oleks, b?
- Millise kalde kuju osake moodustab?
- Mis on osake?
Mille jaoks on osake?

IV. Peegeldus.

"Ma õppisin täna tunnis..."

"Täna tunnis õppisin..."

"Mul oli täna tunnis raske..."

"Täna tunnis oli mul lihtne..."

"Ma nautisin oma tänast õppetundi..."

Kirjandus.

1. Vene keel. 7. klass. Õpik haridusasutustele.
Autorid: M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaja jt; M., Prosv., 2009
2. M.V. Fedorova. vene keele tunnid 7. klassis; M., Prosv., 2002
3. Zvereva I.M. Praktiline didaktika õpetajale; M., 2001
4. A.V. Maljuškin “Venekeelsed tabelid. 5-11 klass "; M., "Sfäär", 2006.