Мостики через речку. Дорога для машины
Ирина Сергеевна Панова
Цель : познакомить детей с машиной , создать положительный настрой детей, вызвать у детей интерес к действиям с карандашами.
Образовательная область : «художественное творчество» , «коммуникация» , «социализация» , «здоровье »
Образовательные продукты : заштрихованная прямыми линиями дорожка .
Образовательные задачи :
1. Учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, руль, кузов, колеса)
2. Учить детей держать карандаш тремя пальцами свободно, ближе к отточенному концу, придерживая бумагу другой рукой.
4. Учить закрашивать прямыми линиями в одном направлении ограниченную поверхность карандашом.
Развивающие задачи :
1. Активизировать и обогащать словарь детей за счёт лепетных слов (машина -би-би-би ; кошка –мяу-мяу-мяу) .
2. Побуждать детей к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий,
3. Развивать память , внимание детей.
4. Развивать мелкую моторику рук .
5. Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш.
Воспитательные задачи :
1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
3. Вызвать эмоциональный отклик, доставить радость.
Методы и приёмы :
Практические : сюрпризный момент;
Наглядные : рассматривание;
Игровые : воображаемая ситуация;
Проблемный метод : Создание проблемной ситуации
Материал и оборудование : Игрушки : грузовая машина , кошка, 2 стульчика стоящих друг за другом : один с игрушечным рулём, второй простой (имитация кабины машины , карандаши коричневого цвета, подготовленные альбомные листы половины формата А4 с изображением автомобиля и двух параллельных линий, обозначающих дорожку .
Предварительная работа : рассматривание игрушки «Грузовик» , «Чтение стихотворения А. Барто о «Грузовик» , проведение сюжетно-ролевой игры с исполнением песенки «Мы едем, едем, едем в далёкие края»
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребятки, посмотрите, что это такое там гудит? (Машина )
Правильно, машина приехала к нам в гости (завозит машину ) . Посмотрите, какая красивая машина !
«Силач на четырёх ногах, в резиновых сапогах.
Прямиком из магазина, притащил нам пианино.»
2. Основная часть. Рассматривание и обследование руками машины
Ребятки давайте рассмотрим машину , из каких частей она состоит?
«К нам приехала машина
Вот колёса, вот кабина,
Вот руль, вот кузов,
Кузов нужен ей для грузов».
У машины есть кабина . Здесь сидит шофёр.
Покажите, ребятки, где кабина? Правильно - это кабина.
А это руль. Его крутит шофёр, управляя машиной .
Кто, ребята управляет грузовиком? Правильно- шофёр.
Ещё есть кузов. Здесь находится груз.
Что перевозит грузовик? Правильно груз.
А это колёса. Они крутятся и машина едет . Ребята потрогайте колёсики и покрутите их.
У машины есть сигнал . Машина громко гудит би-би-би, чтобы все вокруг услышали.
Ребята, как гудит машина ?
Физкультминутка.
Предлагаю детям по очереди стать водителем, сажаю на стульчик,стоящий за стульчиком с игрушечным рулём.
Машина к нам едет ,
Колёса шуршат.
А в нашей машине
Ребята сидят.
Би-би-би, би-би-би (элемент звукоподражания би-би-би)
Едет наш автомобиль.
Ребята, посмотрите, а что за корзина стоит на столе? Интересно, что в ней! Ой, там кошка.
Она пришла к нам в гости.
Кошка пушистая. Она мяукает (элемент звукоподражания мяу-мяу-мяу)
3. Игра «Мы едем, едем, едем» .
Ребятки, а давайте кошечку покатаем на машине (сажаем кошку в машину и катаем её сопровождаем стихотворением)
А вот Егор захотел прокатить медведя
Нет, напрасно мы решили,
прокатить кота в машине ,
Кот кататься не привык,
опрокинул грузовик!
4. Продуктивная деятельность.
Ребятки, наша машина собирается ехать домой, но по дороге она не сможет проехать, потому что дорожку снегом замело . Давайте поможем машине добраться до дома , очистим от снега дорожку ?
Садитесь за столы, я вам покажу, как мы будем «помогать» машинкам добраться до дома . Надо взять карандаш коричневого цвета. (Обращаю внимание детей на то, что держим карандаш тремя пальцами, помогаю взять правильно тем, у кого не получается.)
Поднимите карандаш перед собой и в воздухе порисуем прямые линии – сверху вниз, правильно, ребятки, повторите ещё раз . Молодцы!
А теперь посмотрите перед нами машина и дорожка под снегом . Дорожку мы сейчас будем чистить от снега - закрашивать прямыми линиями, посмотрите, как я это делаю. Сверху вниз (Показываю детям на образце.)
Обращаю внимание детей на то, что нельзя выходить за верхнюю и нижнюю линии - рисуем внутри контура.
Линии проводим близко друг к другу, чтобы между ними не оставалось места.
4. Заключительная часть.
Ребятки, какие вы молодцы, дорожки от снега почистили и помогли автомобилю проехать домой. Дорожки ровненькие получились и без снега. Постарались все!
Рефлексия.
Ребята, кто сегодня у нас был в гостях?
Что нового вы узнали про машину ?
Понравилось вам быть шофёром?
Понравилось ли вам рисовать дорожку для машины ?
Публикации по теме:
Конспект комплексного занятия по развитию речи и аппликации во второй младшей группе «Рукавичка» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 47» Конспект комплексного занятия во второй младшей.
Конспект комплексного открытого занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим и развитию речи 1. Ребята послушайте меня внимательно и закончите предложения в рифму. Живём мы в радостном краю, и знать его должны мы - Страну свою (Россию).
Конспект комплексного занятия НОД по развитию речи и рисованию для детей трех лет. Тема: «Снеговик» Цель: создать условия для коммуникативной.
Конспект комплексного занятия по развитию речи и рисованию «День Победы» Цель: Обобщение материала по теме «День Победы». Задачи: Развивать у детей мышление, память, фонематические процессы; Активизировать словарь.
Конспект комплексного занятия по развитию речи «Коровушка и бычок» для детей младшей группы Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа № 3» Конспект комплексного занятия по развитию.
Конспект комплексного занятия по развитию речи в первой ясельной группе «Заюшкина избушка» Конспект комплексного занятия по развитию речи в первой ясельной группе
Программное содержание:
Задачи:
1. Учить детей рисовать горизонтальные линии широкие и узкие;
2. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел на основе впечатлений об окружающем;
3. Развивать мелкую моторику рук.
Интеграция образовательных областей:
1. Познание:
- Дать детям знания о том, что машины ездят по дороге, оставляют след;
- Продолжать знакомить детей со свойствами сухой манной крупы.
2. Коммуникация:
- Способствовать развитию речи как средство общения;
- Продолжать учить детей вступать в диалог с педагогом и другими детьми.
3. Художественное творчество:
- Закрепить навыки рисования широких (узких) линий.
4. Социализация:
- Развивать сюжетно игровой замысел на основе впечатлений об окружающем,
- Развивать мелкую моторику рук,
- Воспитывать интерес к познанию окружающего через рисование.
5. Труд:
- Продолжать учить детей помогать взрослым в раздаче материалов для работы, уборке рабочего места.
6. Чтение художественной литературы:
- Чтение стиха О. Корнеевой «Грузовик»;
- Чтение стиха «Машина».
7. Физическая культура: физкультминутка
8. Здоровье:
- Следить за правильной осанкой детей при работе за столом.
9. Музыка: аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем» со слов С. Михалкова.
Материал и оборудование: грузовая машина игрушка, подносы-столы, манная крупа.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за проезжающими машинами, следами от колес на дорогах. Игры с машинами, катание кукол.
Дети сидят на ковре. В группу въезжает машина «Би-би-би». Ездит по группе и оставляет след.
(Воспитатель читает стих О. Корнеевой «Грузовик»)
Грузовик везет песок
По шоссе, через лесок.
Он на стройку подъезжает
И песочек выгружает.
В: Скажите, пожалуйста, ребята, где машины ездят?
Д: По дороге
В: Правильно, ребята. Вы очень внимательны. Машины едут по дороге.
Скажите, пожалуйста, ребята. Люди ходят по дороге ногами, а машина…?
Д: На колесах
В: Умницы, ребята. Правильно. Машина идет по дороге колесами.
Скажите, пожалуйста, ребята, что машина оставляет после себя на дороге?
(Дети обращают внимание на след от колес которые оставила машина.)
Д: Следы, отпечатки.
В: Умницы. Вы правы. Проезжая по дороге, машина оставляет за собой след.
Попробуем, ребята превратится в машины, и проехать по дороге.
(Педагог и дети делают пальчиковую гимнастику)
«Ехали»
(Дети поочередно загибают пальцы)
Мы с первым пальцем-малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим – поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
С третьим сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись- ка, пятый в самолет,
С тобой отправимся в полет.
(Правая рука изображает самолет. Большой палец и мизинец оттопырены – это крылья)
В: Хорошо попутешествовали! Чтобы наше путешествие не заканчивалось, было интересным, запоминающим, нарисуем дорогу сами.
(Педагог показывает способы рисования широких и узких линий)
Дороги мы будем рисовать на манной крупе. Это будет поле. Широкую дорогу, по которой будут ездить машины, будем рисовать ребром большого пальца.
Узкую тропиночку, для детишек, будем рисовать мизинцем.
Сейчас, ребята, вы будете рисовать дороги.
(Дети рисуют, педагог помогает, нуждающимся, беседует «Как рисует дорогу?», «Для кого рисует дорогу?», «Какая дорога по ширине?»).
В: Хорошо справились с работой. У нас с вами получилась длинная дорога. Путешествие наше будет интересным и запоминающим.
Посмотрите, ребята, дорога у нас уже есть. А на чем мы с вами поедем в путешествие?
Д: на машине
В: Нарисуем машину?
(Дети садятся за столы, педагог, и дети постарше рисуют машину, педагог читает стих)
Быстро, быстро заяц мчится
На машине легковой.
Ездил в гости он к медведю,
А теперь спешит домой.
В: Теперь у нас с вами для путешествия есть все, и машина, и дорога. Отправимся в путешествие интересное и запоминающее.
(Дети встают в круг, выполняют физкультминутку)
«Едем, едем, едем»
Завели машину – ш-ш-ш
(Вращение руками перед грудью)
Накачали шину – ш-ш-ш
(Наклоны вперед)
Улыбнулись поскорей,
И поехали скорей
(Вращение воображаемого руля)
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора,
Шла, сама, куда не зная,
Шла машина заводная.
(Вращение воображаемого руля. Ходьба по залу под песню «Мы едем, едем, едем» слова С. Михалкова).
Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе
«Колеса для машины»
Цель: закреплять умение правильно держать кисть; продолжать учить рисовать красками круг, формировать умение замыкать линию в кольцо, развивать чувство формы, воспитывать культуру общения.
Материалы: альбомные листы (по количеству детей), гуашь черного цвета, машины-игрушки, руль, макет дороги, билетики.
Дети сидят на стульчиках.
Ребята давайте с вами сейчас поздороваемся:
Здравствуйте глазки- привет, привет.
Здравствуйте ушки- привет, привет.
Здравствуйте ножки- привет, привет.
Здравствуйте ручки- большой привет.
(Раздается сигнал автомобиля)
Дети, вы слышали? Что это такое как вы думаете?
Пойду, посмотрю (закатываю за веревочку грузовик).
Воспитатель показывает детям игрушечную машину: «Ребята, посмотрите, к нам в группу приехала машина!
Хороша моя машина,
Может ездить без бензина.
Только ключик повернется -
И машина заведется.
В: Ой! Посмотрите она приехала не одна, с ней её друзья автомобили, но какие они все разные. Вот КАМАЗ он привез груз в кузове, вот мотоцикл, у него два колеса, на нем могут прокатиться только два человека, больше не смогут. А это фургон, он везет в крытом кузове животных на ферму. Специальные машины-помощники - это автокран и автовышка.
Ребята, в какой из этих машин мы можем прокатиться все вместе?
Дети отвечают не правильно, тогда воспитатель показывает картинку с изображением автобуса.
В: Кто водит автобус? Что ему нужно для этого?
Д: Шофер, водитель. Руль.
В: Давайте с вами пассажирами и поиграем?
Дети садятся на стульчики как в автобусе. Разрешается взять с собой сумочку или куклу, воспитатель - кондуктор раздает билетики. Как только воспитатель включает музыку, имитирующую шум автомобилей, водитель ребенок крутит руль и на поворотах все наклоняются в сторону, на кочках подпрыгивают.
Воспитатель выключает музыку, и восклицает:
Вынужденная остановка, на дороге авария.
На макете дороги машина лежит на боку. Возле неё стоит игрушечный мишка водитель.
В: Мишка, что произошло?
М: Я ехал, и вдруг колеса моей машины заскользили, я не мог её остановить.
В: Ребята, Мишка в беде. Ему нужны новые шины для его машины. Поможем ему?
В: Проходите, ребята, за столы. (на столах готовы листы, краски, кисти, баночки с водой).
В: Посмотрите, как выглядят новые шины, какого они цвета (демонстрируется образец). Возьмите, пожалуйста, в руки кисти, поднимите вверх. Нарисуйте в воздухе круг. Вот такими движениями мы сейчас будем рисовать.
Воспитатель помогает, хвалит детей и говорит, что теперь у Мишиной машины появилось много запасных шин для колес, и он может теперь ехать дальше.
Елена Олеговна Роо
Конспект занятия по рисованию «Транспорт. Виды транспорта» (в первой младшей группе)
Цель: Повторение видов транспорта. Рисование колес у вагончика с помощью штампа.
Задачи:
Расширять знания о размере автотранспорта (большой, маленький, а также называть грузовой, легковой автомобили, автобус трамвай и основные части: кабину, руль, кузов.
Научить пользоваться красками и штампом, выполнять работу аккуратно, правильно.
Развивать мелкую моторику.
Развивать творческое мышление, интерес.
Закрепить знания о цвете.
Материал к занятию (демонстрационный и раздаточный материал):
Игрушечные машины (легковая, грузовая);
Картинки с автобусом, трамваем, троллейбусом.
Заготовки для рисования (вагончики от паровоза);
Штампы (крышки от бутылок с наклеенной тканью на плоской, круглой поверхности);
Музыкальное сопровождение (звук машин, песня «Паровозик»).
Ход занятия:
Слышен звук машин. Заезжает грузовик, а на нем кот Васька.
Воспитатель: - Слышите, ребята к нам кто-то едет… Да это же кот Васька на машине. Здравствуй Васька!
Кот Васька: - Здравствуйте детишки. Я приехал к вам на грузовой машине и хочу рассказать вам об автомобилях. Они бывают большими и маленькими, а также у всех машин есть руль, колеса, сиденья (демонстрирую это на игрушках, дети внимательно смотрят).
Проверьте у всех машин есть руль, колеса? (Ответы детей).
А что должно быть у машины, чтобы в нее мог сесть водитель? (Ответы детей).
Правильно у них есть дверь. А какой звук мы слышим, когда дверь открывается? (Вжик)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что принес нам кот Васька.
Кот Васька: - Это волшебный конвертик, давайте посмотрим, что в нем. (открывает и достает картинку-паровозик).
Что это? (Ответы детей)
Правильно это паровозик. А сейчас мы с вами отправимся в путешествие на паровозике, встаем все дружно друг за другом и поехали … (под песню «Паровозика»).
Воспитатель: - Вот нам кот Васька дал волшебный паровозик, а что за собой тянет паровоз?
Правильно вагончики (показываю картинку вагончика без колес)
Чего не хватает у вагончика? (Ответ детей – колес)
Правильно, ребята. Давайте поможем вагончику найти свои колеса.
Дети садятся за стол, у каждого лежит вагончик разного цвета.
Воспитатель: - Какого цвета вагончики, спрашивает у детей. Дети отвечают.
А чего не хватает у вагончиков? (колес).
Давайте нарисуем колеса.
Практическая часть:
Воспитатель: - В руки штампики берем, в красочку мы их макнем.
Аккуратно опускаем, штампики мы нажимаем.
Так немножко подержали, дружно штампики подняли.
Показываю технику рисования. Вот появились у вагончиков колеса.
Давайте прицепим свои вагончики к паровозику. (Составляем на плакате общую картину).
С детьми прощается кот Васька.
Рефлексия:
Ребята, скажите, кто к нам приезжал сегодня в гости? (Ответы детей)
На каком автомобиле? (Ответы детей)
А какие автомобили вы знаете? (Ответы детей)
А что у нас есть у машины? (Ответы детей)
Публикации по теме:
Цель: Способствовать умению детей называть,различать, классифицировать разные виды транспорта. Игру можно использовать в разных вариантах.
Интерактивная игра «Виды транспорта» Интерактивная игра для логопедической подготовительной группы по лексической теме: "Транспорт" с анимацией (триггерами) : «Виды транспорта».
Конспект НОД «Виды транспорта» (подготовительная к школе группа) Цель: - расширение представления о транспорте; - развитие мелкой моторики рук, мышления, логики - изготовление книжки-малышки «Транспорт».
Конспект НОД в средней группе по формированию целостной картины мира «Виды транспорта» Образовательная область «Познавательное развитие» Тема: «Виды транспорта». Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование.
Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе «На чём ездят люди. Виды транспорта» Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе «На чём ездят люди» Задачи: закрепить знания детей о видах транспорта: наземный, водный, воздушный,.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Виды транспорта» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Радуга» Конспект открытого занятия по развитию речи на тему: «Виды.
Лепбук «Виды транспорта» Цель: дать детям представление о различных видах транспорта. Задачи: 1. Формировать умение детей классифицировать.
Открытое занятие в первой младшей группе на тему:
«Дорожка для машины»
Подготовила и провела Глотова Елена Георгиевна
воспитатель БДОУ МО Динской район «Детский сад №4»
Цель : познакомить детей с машиной , создать положительный настрой детей, вызвать у детей интерес к действиям с карандашами.
Образовательная область : «художественное творчество» , «коммуникация» , «социализация» , « здоровье »
Образовательные продукты : заштрихованная прямыми линиями дорожка .
Образовательные задачи :
1. Учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, руль, кузов, колеса)
2. Учить детей держать карандаш тремя пальцами свободно, ближе к отточенному концу, придерживая бумагу другой рукой.
4. Учить закрашивать прямыми линиями в одном направлении ограниченную поверхность карандашом.
Развивающие задачи :
1. Активизировать и обогащать словарь детей за счёт лепетных слов ( машина -би-би-би ; кошка –мяу-мяу-мяу) .
2. Побуждать детей к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий,
3. Развивать память , внимание детей.
4. Развивать мелкую моторику рук .
5. Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш.
Воспитательные задачи :
1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
3. Вызвать эмоциональный отклик, доставить радость.
Методы и приёмы :
Практические : сюрпризный момент;
Наглядные : рассматривание;
Игровые : воображаемая ситуация;
Проблемный метод : Создание проблемной ситуации
Материал и оборудование : Игрушки : грузовая машина , кошка, 2 стульчика стоящих друг за другом : один с игрушечным рулём, второй простой (имитация кабины машины , карандаши коричневого цвета, подготовленные альбомные листы половины формата А4 с изображением автомобиля и двух параллельных линий, обозначающих дорожку .
Предварительная работа : рассматривание игрушки «Грузовик» , «Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» , проведение сюжетно-ролевой игры с исполнением песенки «Мы едем, едем, едем в далёкие края»
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребятки, посмотрите, что это такое там гудит? ( Машина )
Правильно, машина приехала к нам в гости (завозит машину ) . Посмотрите, какая красивая машина !
«Силач на четырёх ногах, в резиновых сапогах.
Прямиком из магазина, притащил нам пианино»
2. Основная часть. Рассматривание и обследование руками машины
Ребятки давайте рассмотрим машину , из каких частей она состоит?
«К нам приехала машина
Вот колёса, вот кабина,
Вот руль, вот кузов,
Кузов нужен ей для грузов».
У машины есть кабина . Здесь сидит шофёр.
Покажите, ребятки, где кабина? Правильно - это кабина.
А это руль. Его крутит шофёр, управляя машиной .
Кто, ребята управляет грузовиком? Правильно- шофёр.
Ещё есть кузов. Здесь находится груз.
Что перевозит грузовик? Правильно груз.
А это колёса. Они крутятся и машина едет . Ребята потрогайте колёсики и покрутите их.
У машины есть сигнал . Машина громко гудит би-би-би, чтобы все вокруг услышали.
Ребята, как гудит машина ?
Физкультминутка.
Предлагаю детям по очереди стать водителем, сажаю на стульчик,стоящий за стульчиком с игрушечным рулём.
Машина к нам едет ,
Колёса шуршат.
А в нашей машине
Ребята сидят.
Би-би-би, би-би-би (элемент звукоподражания би-би-би)
Едет наш автомобиль.
Ребята, посмотрите, а что за корзина стоит на столе? Интересно, что в ней! Ой, там кошка.
Она пришла к нам в гости.
Кошка пушистая. Она мяукает (элемент звукоподражания мяу-мяу-мяу)
3. Игра «Мы едем, едем, едем» .
Ребятки, а давайте кошечку покатаем на машине (сажаем кошку в машину и катаем её сопровождаем стихотворением)
А вот Егор захотел прокатить медведя
Нет, напрасно мы решили,
прокатить кота в машине ,
Кот кататься не привык,
опрокинул грузовик!
4. Продуктивная деятельность.
Ребятки, наша машина собирается ехать домой, но по дороге она не сможет проехать, потому что дорожку снегом замело . Давайте поможем машине добраться до дома , очистим от снега дорожку ?
Садитесь за столы, я вам покажу, как мы будем «помогать» машинкам добраться до дома . Надо взять карандаш коричневого цвета. (Обращаю внимание детей на то, что держим карандаш тремя пальцами, помогаю взять правильно тем, у кого не получается.)
Поднимите карандаш перед собой и в воздухе порисуем прямые линии – сверху вниз, правильно, ребятки, повторите ещё раз . Молодцы!
А теперь посмотрите перед нами машина и дорожка под снегом . Дорожку мы сейчас будем чистить от снега - закрашивать прямыми линиями, посмотрите, как я это делаю. Сверху вниз (Показываю детям на образце.)
Обращаю внимание детей на то, что нельзя выходить за верхнюю и нижнюю линии - рисуем внутри контура.
Линии проводим близко друг к другу, чтобы между ними не оставалось места.
4. Заключительная часть.
Ребятки, какие вы молодцы, дорожки от снега почистили и помогли автомобилю проехать домой. Дорожки ровненькие получились и без снега. Постарались все!
Рефлексия.
Ребята, кто сегодня у нас был в гостях?
Что нового вы узнали про машину ?
Понравилось вам быть шофёром?
Понравилось ли вам рисовать дорожку для машины ?
