Mosty přes řeku. Cesta pro auto

Irina Sergejevna Panová

Cíl: seznámit děti s autem, vytvořit u dětí pozitivní přístup, vzbudit v dětech zájem o činnosti s tužkou.

Vzdělávací oblast: "umělecká kreativita", "sdělení", "socializace", « zdraví»

Vzdělávací produkty: stínované rovnými čarami dráha.

Vzdělávací cíle:

1. Naučte děti rozlišovat a ukazovat hlavní části auta(kabina, volant, karoserie, kola)

2. Naučte děti držet tužku volně třemi prsty, blíže k nabroušenému konci, zatímco druhou rukou drží papír.

4. Naučte se malovat omezenou plochu tužkou v přímých liniích v jednom směru.

Vývojové úkoly:

1. Aktivujte a obohacujte slovní zásobu dětí pomocí žvanění slov (auto - píp, píp, píp; kočka - mňau-mňau-mňau) .

2. Povzbuďte děti, aby byly při vědomí opakování dříve získané tahy, čáry,

3. Rozvíjet paměť, pozornost dětí.

4. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

5. Vytvořte správné držení těla, když výkres(volně se posaďte, nenaklánějte se nízko nad listem papíru, volnou rukou podepřete list papíru, na který dítě kreslí.

Výchovné úkoly:

1. Vypěstujte si ohleduplný vztah k hračkám.

2. Rozvinout schopnost dovést započatou práci do konce.

3. Vyvolat emocionální odezvu, přinést radost.

Metody a techniky:

Praktický: moment překvapení;

Vizuální: dívat se;

Hraní: imaginární situace;

Problematická metoda: Vytvoření problematické situace

Materiál a vybavení: Hračky: náklad auto, kočka, 2 židle stojící vedle sebe přítel: jedna s dětským volantem, druhý jednoduchý(imitace kabiny auta, tužky hnědý, připravené krajinářské listy polovičního formátu A4 s vyobrazením automobilu a dvěma rovnoběžnými čarami naznačujícími dráha.

Přípravné práce: dívá se na hračku "nákladní auto", „Čtení básně A. Barto o "nákladní auto", vedení hry na hrdiny se zpěvem písně "Jdeme, jdeme, jdeme do vzdálených zemí"

Průběh lekce

1. Organizační moment.

Chlapi, podívejte, co to tam bzučí? (Auto)

Právo, auto přišel nás navštívit (přivádí auto) . Podívejte se, jak krásné auto!

„Silný muž na čtyřech nohách v gumových holínkách.

Přímo z obchodu nám přinesl klavír.“

2. Hlavní část. Vyšetření a vyšetření rukama auta

Kluci, pojďme se na to podívat auto, z jakých částí se skládá?

„Přišla k nám auto

Tady jsou kola, tady je kabina,

Tady je volant, tady je tělo,

Potřebuje tělo jako náklad."

U auta mají kabinu. Tady sedí řidič.

Ukažte mi, kluci, kde je chata? Správně - tohle je kabina.

A tohle je volant. Řidič to otáčí, řídí autem.

Kdo řídí náklaďák? Správně - řidič.

Je tam i tělo. Náklad je tady.

Co kamion uveze? To je správný náklad.

A tohle jsou kola. Točí se a auto jede. Kluci, dotkněte se kol a roztočte je.

U auta mají signál. Auto hlasitě pípá, hlasitě pípá, aby to všichni kolem slyšeli.

Kluci, je to tak nahlas auto?

Tělesná výchova minuta.

Vyzývám děti, aby se střídaly v roli řidiče, posadil jsem je na židli za židli s dětským volantem.

Auto se blíží k nám,

Kola šustí.

A v našem auto

Kluci sedí.

Píp píp, píp píp (prvek onomatopoje bi-bi-bi)

Naše auto přijíždí.

Chlapi, podívejte, jaký košík je na stole? Zajímalo by mě, co v něm je! Oh, je tu kočka.

Přišla nás navštívit.

Kočka je chlupatá. Mňouká (prvek onomatopoje mňau-mňau-mňau)

3. Hra "Jdeme, jdeme, jdeme".

Kluci, vezmeme kočičku na projížďku auto(vložte kočku auto a stočíme to spolu s básní)

Ale Egor chtěl medvěda svézt

Ne, rozhodli jsme se marně

vzít kočku na projížďku auto,

Kočka není zvyklá jezdit

převrátil kamion!

4. Produktivní činnost.

Kluci, naši auto chystá se domů, ale silnice nebude moci projít, protože cesta je pokryta sněhem. Pojďme pomoci auto dostat domů, odkliďte sníh dráha?

Posaď se ke stolům, ukážu ti, jak to uděláme "pomoc" auta se dostat domů. Musíte si vzít hnědou tužku. (Upozorňuji děti na to, že tužku držím třemi prsty, pomáhám těm, kteří ji neumí správně uchopit.)

Zvedněte tužku před sebe a nakreslete rovné čáry ve vzduchu - shora dolů, je to tak, kluci, opakujte znovu. Dobrá práce!

Teď se podívej před nás auto a cesta pod sněhem. cesta Teď odklidíme sníh - natřeme ho rovnými čarami, podívej se, jak to dělám já. Shora dolů (Ukazuji dětem ukázku.)

Upozorňuji děti na to, že nemohou přesahovat horní a spodní čáru - kreslíme dovnitř kontury.

Čáry nakreslíme těsně k sobě, aby mezi nimi nebyla mezera.

4. Závěrečná část.

Kluci, jste tak skvělí! stopy Odklízeli sníh a pomohli autu dojet domů. Cesty Byly hladké i bez sněhu. Všichni se snažili co nejlépe!

Odraz.

Kluci, kdo nás dnes navštívil?

Co nového jste se dozvěděli auto?

Bavilo vás být řidičem?

Líbilo se ti to? nakreslit cestu pro auto?

Publikace k tématu:

Shrnutí komplexní lekce o vývoji a aplikaci řeči ve druhé juniorské skupině „Rukavichka“ obecní rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení "Mateřská škola č. 47" Shrnutí komplexní lekce ve druhém ml.

Shrnutí ucelené otevřené lekce v přípravné skupině na seznámení s prostředím a vývoj řeči 1. Kluci, poslouchejte mě pozorně a dokončujte věty v rýmu. Žijeme v radostné zemi a musíme ji znát - naše země (Rusko).

Shrnutí ucelené lekce ECD o rozvoji řeči a kreslení pro tříleté děti. Téma: „Sněhulák“ Účel: vytvořit podmínky pro komunikaci.

Shrnutí komplexní lekce o rozvoji řeči a kreslení „Den vítězství“Účel: Shrnutí materiálu na téma „Den vítězství“. Cíle: Rozvíjet u dětí myšlení, paměť, fonematické procesy; Aktivujte slovník.

Shrnutí komplexní lekce o rozvoji řeči „Kráva a býk“ pro děti mladší skupiny Městský rozpočtový vzdělávací ústav „Střední vzdělávací škola č. 3“ Shrnutí ucelené lekce o rozvoji.

Shrnutí komplexní lekce o rozvoji řeči v první mateřské skupině „Zayushkina Hut“ Shrnutí ucelené lekce o vývoji řeči v 1. mateřské skupině

Obsah programu:

úkoly:

1. Naučte děti kreslit široké a úzké vodorovné čáry;

2. Rozvinout v dětech herní koncept založený na dojmech z prostředí;

3. Rozvíjejte jemnou motoriku rukou.

Integrace vzdělávacích oblastí:

1. Poznání:

• Dejte dětem vědět, že auta jezdí po silnici a zanechávají stopu;
• Pokračujte v seznamování dětí s vlastnostmi suché krupice.

2. Sdělení:

• Podporovat rozvoj řeči jako prostředku komunikace;
• Pokračujte v učení dětí vstupovat do dialogu s učitelem a ostatními dětmi.

3. Umělecká kreativita:

• Posílit dovednosti kreslení širokých (úzkých) čar.

4. Socializace:

• Vypracujte herní plán založený na zápletce na základě dojmů z prostředí,
• Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou,
• Vypěstujte si zájem o porozumění prostředí prostřednictvím kreslení.

5. Práce:

• Nadále učit děti pomáhat dospělým při distribuci materiálů pro práci a úklidu pracoviště.
  

6. Čtení beletrie:

• Čtení básně „Nákladní auto“ od O. Korneeva;
• Čtení básně "Stroj".

7. Tělesná kultura: minutu tělesné výchovy

8. Zdraví:

• Zajistěte, aby děti při práci u stolu měly správné držení těla.

9. Hudba: zvukový záznam písně „Jdeme, jdeme, jdeme“ ze slov S. Mikhalkova.

Materiál a výbava: hračkový náklaďák, podnosové stoly, krupice.

Přípravné práce: Pozorování projíždějících aut a stop kol na silnicích při chůzi. Hry s auty, jízda na panenkách.

Děti sedí na koberci. Do skupiny vjíždí auto B-B-B. Obchází skupinu a zanechává stopu.

(Učitel čte báseň O. Korneeva „Nákladní auto“)

Náklaďák převážející písek

Po dálnici, lesem.

Jede na staveniště

A písek se uvolňuje.

Otázka: Řekněte mi prosím, kluci, kam jedou auta?

D: Na cestě

Q: Přesně tak, kluci. Jste velmi pozorný. Po silnici jezdí auta.

Prosím řekněte mi lidi. Lidé chodí po silnici nohama, ale auto...?

D: Na kolech

Q: Chytří kluci. Právo. Auto jede na silnici s koly.

Řekněte mi, prosím, chlapi, co za sebou zanechává auto na silnici?

(Děti dávají pozor na stopy, které zanechávají kola auta.)

D: Stopy, otisky.

Otázka: Chytré dívky. Máš pravdu. Při jízdě po silnici za sebou auto zanechává stopu.

Zkusme, chlapi, odbočit do aut a jet po silnici.

(Učitel a děti dělají prstovou gymnastiku)

"Jeli jsme"

(Děti ohýbají prsty jeden po druhém)

Jsme s prvním prstem-dítě

Do tramvajového parku půjdeme pěšky.

S dalším - půjdeme na tramvaj,

Tiše zpívá písně.

S třetím nastoupíme do taxíku,

Požádejme vás, abyste nás vzali do přístavu!

Se čtvrtým prstem v raketě

Poletíme na jinou planetu.

Nastup do letadla, pátý,

Pojďme s vámi na let.

(Pravá ruka představuje letadlo. Palec a malíček vyčnívají - to jsou křídla)

Otázka: Měli jsme dobrý výlet! Aby naše cesta nekončila, je zajímavá, zapamatovatelná, nakreslíme si cestu sami.

(Učitel ukazuje způsoby, jak kreslit široké a úzké čáry)

Na krupici nakreslíme silnice. Toto bude pole. Hranou palce nakreslíme širokou silnici, po které budou auta jezdit.

Malíčkem nakreslíme dětem úzkou cestu.

Nyní, chlapci, budete kreslit silnice.

(Děti kreslí, učitel pomáhá potřebným, povídá „Jak kreslí silnici?“, „Pro koho kreslí silnici?“, „Jaká je šířka silnice?“).

B: Odvedl dobrou práci. Ty a já jsme měli dlouhou cestu. Naše cesta bude zajímavá a nezapomenutelná.

Podívejte, kluci, už máme cestu. Co si ty a já vezmeme na náš výlet?

D: autem

Q: Nakreslíme auto?

(Děti sedí u stolů, učitel a starší děti kreslí auto, učitel čte básničku)

Rychle, rychle zajíc spěchá

Autem.

Šel navštívit medvěda,

A teď spěchá domů.

Q: Teď máme ty a já všechno na cestu, auto i silnici. Pojďme na zajímavou a nezapomenutelnou cestu.

(Děti stojí v kruhu a dělají tělesnou výchovu)

"Jdeme, jdeme, jdeme"

Nastartoval auto – pššššt

(Otočte paže před hrudníkem)

Nafoukl pneumatiku - sh-sh-sh

(Nakloní se dopředu)

Rychle se usmívej

A jdeme rychle

(Otočte imaginárním volantem)

Po ulici jelo auto

Auto jelo bez benzínu,

Bylo tam auto bez řidiče,

Žádný semafor

Šla sama, kde neznala,

Auto jelo rychle.

(Otáčení pomyslného volantu. Chůze po sále na píseň „Jdeme, jedeme, jedeme,“ text S. Mikhalkova).

Shrnutí lekce kreslení v první juniorské skupině

"Kola auta"

Cíl: posílit schopnost správně držet štětec; pokračovat ve výuce, jak nakreslit kruh barvami, rozvíjet schopnost uzavřít čáru do prstence, rozvíjet smysl pro formu a pěstovat kulturu komunikace.

Materiály: albové listy (dle počtu dětí), černý kvaš, autíčka, volant, rozvržení silnice, jízdenky.

Děti sedí na židlích.

Kluci, teď vás pozdravíme:

Ahoj očička - ahoj, ahoj.

Ahoj uši - ahoj, ahoj.

Ahoj nohy - ahoj, ahoj.

Ahoj pero - velké ahoj.

(Zní klakson auta)

Děti, slyšely jste? co si myslíš, že to je?

Půjdu se podívat (sroluji náklaďák za lano).

Učitelka ukazuje dětem autíčko: „Kluci, hele, do naší skupiny přijelo auto!

Moje auto je dobré
Může jezdit bez benzínu.
Jakmile se klíč otočí -
A auto nastartuje.

B: Oh! Podívejte, nepřišla sama, měla s sebou své přátele, auta, ale jak jsou všichni odlišní. Tady je KAMAZ, vzadu přivezl náklad, tady je motorka, má dvě kola, mohou na ní jezdit jen dva lidé, už to neumí. A tohle je dodávka, vozí zvířata na farmu v zakryté korbě. Speciálními pomocnými vozidly jsou autojeřáb a zvedací plošina.

Kluci, ve kterém z těchto aut můžeme všichni jezdit společně?

Děti odpoví špatně, pak učitel ukáže obrázek autobusu.

Otázka: Kdo řídí autobus? Co k tomu potřebuje?

D: Řidič, řidič. Volant.

Q: Buďme pasažéři a hrajme si?

Děti sedí na židlích jako v autobuse. Můžete si vzít s sebou kabelku nebo panenku, učitel-dirigent rozdává lístky. Jakmile učitelka zapne hudbu napodobující hluk aut, dětský řidič točí volantem a při zatáčení se všichni naklánějí na stranu a poskakují po nerovnostech.

Učitel vypne hudbu a zvolá:

Nucené zastavení, nehoda na silnici.

Na silničním modelu auto leží na boku. Vedle ní stojí řidič medvídka.

Q: Medvěde, co se stalo?

M: Jel jsem a najednou mi začala prokluzovat kola auta, nemohl jsem to zastavit.

Otázka: Kluci, Mishka má potíže. Potřebuje nové pneumatiky na auto. Pomůžeme mu?

Q: Pojďte, kluci, ke stolům. (na stolech jsou připraveny prostěradla, barvy, štětce, sklenice s vodou).

Otázka: Podívejte se, jak nové pneumatiky vypadají, jakou mají barvu (je zobrazen vzorek). Vezměte prosím své ruce do dlaní a zvedněte je. Nakreslete kruh ve vzduchu. To jsou pohyby, kterými nyní budeme kreslit.

Učitelka pomáhá, chválí děti a říká, že Míšino auto má teď spoustu rezervních pneumatik na kola a může jet dál.

Elena Olegovna Roo
Shrnutí lekce kreslení „Doprava. Druhy dopravy“ (v první juniorské skupině)

Cíl: Opakování druhů dopravy. Kreslení kol na přívěs pomocí razítka.

úkoly:

Rozšířit znalosti o velikosti vozidel (velkých, malých a také nazývaných nákladní, osobní automobily, autobus, tramvaj a hlavní části: kabina, volant, karoserie.

Naučte se používat barvy a razítka, dělejte práci pečlivě a správně.

Rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Rozvíjejte kreativní myšlení a zájem.

Upevnit své znalosti o barvách.

Materiál pro lekci(demonstrační a rozdávaný materiál):

Autíčka (auta, nákladní auta);

Obrázky s autobusem, tramvají, trolejbusem.

Přířezy pro kreslení (vozy z parní lokomotivy);

Razítka (víčka lahví s tkaninou nalepenou na rovném, kulatém povrchu);

Hudební doprovod (zvuk aut, píseň „Lokomotiva“).

Průběh lekce:

Je slyšet zvuk aut. Přijíždí náklaďák a na něm je kočka Vaska.

Pedagog: - Poslouchejte, chlapi, někdo k nám jde... Ano, je to kočka Vaska v autě. Ahoj Vaska!

Kočka Vaska: - Ahoj děti. Přišel jsem k tobě nákladní auto a chci vám vyprávět o autech. Jsou velké i malé a všechna auta mají volant, kola, sedačky (předvádím to na hračkách, děti pozorně sledují).

Zkontrolujte, zda mají všechna auta volant a kola? (Odpovědi dětí).

Co by mělo auto mít, aby se do něj řidič dostal? (Odpovědi dětí).

Přesně tak, mají dveře. Jaký zvuk slyšíme, když se otevřou dveře? (Zip)

Pedagog: - Kluci, podívejte se, co nám přinesla kočička Vaska.

Kočička Vaska: - To je kouzelná obálka, podívejme se, co v ní je. (otevře se a vyjme obrázek vlaku).

co to je? (Odpovědi dětí)

Přesně tak, je to vlak. A teď se ty a já vydáme na cestu vlakem, všichni jeden po druhém vstáváme a jedeme... (k písni „Vlak“).

Vychovatel: - Kočka Vaska nám dala kouzelný vlak, ale co za ním táhne lokomotiva?

Přesně tak, přívěsy (ukazuji obrázek přívěsu bez kol)

Co v traileru chybí? (Odpověď dětí: kola)

Přesně tak, chlapi. Pomozme přívěsu najít jeho kola.

Děti sedí u stolu, každé s přívěsem jiné barvy.

Pedagog: - Jakou barvu mají přívěsy, ptá se dětí. Děti odpovídají.

Co v trailerech chybí? (kola).

Nakreslíme kola.

Praktická část:

Pedagog: - Vezmeme razítka do rukou a namáčíme je do barvy.

Opatrně spustíme a lisujeme razítka.

Chvíli to drželi a zvedli razítka společně.

Ukážu vám techniku ​​kreslení. Přívěsy mají nyní kola.

Pojďme zapřáhnout přívěsy k vlaku. (Na plakát nakreslíme celkový obrázek.)

Kočička Vaska se loučí s dětmi.

Odraz:

Kluci, řekněte mi, kdo nás dnes přišel navštívit? (Odpovědi dětí)

jaké auto? (Odpovědi dětí)

Jaká auta znáš? (Odpovědi dětí)

Co máme za auto? (Odpovědi dětí)

Publikace k tématu:

Cíl: Podporovat schopnost dětí pojmenovávat, rozlišovat, třídit různé typy doprava. Hru lze využít různými způsoby.

Interaktivní hra „Modes of Transport“ Interaktivní hra pro logopedii přípravná skupina Podle lexikální téma: "Doprava" s animací (spouštěče) : "Druhy přepravy".

Abstrakt ze vzdělávací aktivity „Druhy dopravy“ (přípravná skupina do školy) Cíl: - rozšířit chápání dopravy; - rozvoj jemné motoriky rukou, myšlení, logiky - tvorba dětské knihy „Doprava“.

Shrnutí GCD ve střední skupině o vytváření holistického obrazu světa „Modes of Transport“ Vzdělávací obor „Kognitivní rozvoj“ Téma: „Druhy dopravy“. Integrace vzdělávacích oblastí: „Poznávání“ (formace.

Shrnutí lekce o bezpečnosti života ve skupině seniorů „Co lidé řídí. Druhy dopravy" Shrnutí lekce o bezpečnosti života ve skupině seniorů „Co lidé řídí?“ Cíle: upevnit znalosti dětí o druzích dopravy: pozemní, vodní, vzduchová.

Shrnutí lekce o rozvoji řeči ve skupině seniorů „Druhy dopravy“ Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav "Raduga" Abstrakt otevřená třída o vývoji řeči na téma: „Typy.

Lepbook „Druhy dopravy“ Účel: dát dětem představu o různých typech dopravy. Cíle: 1. Rozvíjet u dětí schopnost klasifikace.

Otevřená lekce v první juniorské skupině na téma:

"Cesta autem"

Připravila a dirigovala Elena Georgievna Glotova

učitelka BDOU MO Dinskoy okres "Mateřská škola č. 4"

Cíl : seznámit děti sautem, vytvořit u dětí pozitivní přístup, vzbudit v dětech zájem o činnosti s tužkou.

Vzdělávací oblast : "umělecká kreativita" , "sdělení" , "socializace" , « zdraví »

Vzdělávací produkty : stínované rovnými čaramidráha.

Vzdělávací cíle :

1. Naučte děti rozlišovat a ukazovat hlavní částiauta(kabina, volant, karoserie, kola)

2. Naučte děti držet tužku volně třemi prsty, blíže k nabroušenému konci, zatímco druhou rukou drží papír.

4. Naučte se malovat omezenou plochu tužkou v přímých liniích v jednom směru.

Vývojové úkoly:

1. Aktivujte a obohacujte slovní zásobu dětí pomocí žvanění slov( auto - píp, píp, píp ; kočka - mňau-mňau-mňau) .

2. Povzbuďte děti, aby byly při vědomíopakovánídříve získané tahy, čáry,

3. Rozvíjet paměť, pozornost dětí.

4. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

5. Vytvořte správné držení těla, kdyžvýkres(volně se posaďte, nenaklánějte se nízko nad listem papíru, volnou rukou podepřete list papíru, na který dítě kreslí.

Výchovné úkoly :

1. Vypěstujte si ohleduplný vztah k hračkám.

2. Rozvinout schopnost dovést započatou práci do konce.

3. Vyvolat emocionální odezvu, přinést radost.

Metody a techniky :

Praktický : moment překvapení;

Vizuální : dívat se;

Hraní : imaginární situace;

Problematická metoda : Vytvoření problematické situace

Materiál a vybavení : Hračky : nákladauto, kočka, 2 židle stojící vedle sebepřítel : jedna s dětským volantem,druhý jednoduchý(imitace kabinyauta, hnědé tužky, připravené krajinářské listy polovičního formátu A4 s vyobrazením auta a dvěma rovnoběžnými čarami naznačujícímidráha.

Přípravné práce : dívá se na hračku"nákladní auto" , „Čtení básně A. Barto"nákladní auto" , vedení hry na hrdiny se zpěvem písně"Jdeme, jdeme, jdeme do vzdálených zemí"

Průběh lekce

1. Organizační moment.

Chlapi, podívejte, co to tam bzučí?( Auto )

Právo,autopřišel nás navštívit(přivádí auto ) . Podívejte se, jak krásnéauto!

„Silný muž na čtyřech nohách v gumových holínkách.

Přímo z obchodu nám přinesl klavír.“

2. Hlavní část. Vyšetření a vyšetření rukamaauta

Kluci, pojďme se na to podívatauto, z jakých částí se skládá?

„Přišla k námauto

Tady jsou kola, tady je kabina,

Tady je volant, tady je tělo,

Potřebuje tělo jako náklad."

Uauta mají kabinu. Tady sedí řidič.

Ukažte mi, kluci, kde je chata? Přesně tak - tohle je kabina.

A tohle je volant. Řidič to otočí, řídíautem.

Kdo řídí náklaďák? Správně - řidič.

Je tam i tělo. Náklad je tady.

Co kamion uveze? To je správný náklad.

A tohle jsou kola. Točí se aauto jede. Kluci, dotkněte se kol a roztočte je.

Uauta mají signál. Autohlasitě pípá, hlasitě pípá, aby to všichni kolem slyšeli.

Kluci, je to tak nahlasauto?

Tělesná výchova minuta.

Vyzývám děti, aby se střídaly v roli řidiče, posadil jsem je na židli za židli s dětským volantem.

Auto se blíží k nám,

Kola šustí.

A v našemauto

Kluci sedí.

Píp píp, píp píp(prvek onomatopoje bi-bi-bi)

Naše auto přijíždí.

Chlapi, podívejte, jaký košík je na stole? Zajímalo by mě, co v něm je! Oh, je tu kočka.

Přišla nás navštívit.

Kočka je chlupatá. Mňouká(prvek onomatopoje mňau-mňau-mňau)

3. Hra"Jdeme, jdeme, jdeme" .

Kluci, vezmeme kočičku na projížďkuauto(dejte kočku dovnitřautoa stočíme to spolu s básní)

Ale Egor chtěl medvěda svézt

Ne, rozhodli jsme se marně

vzít kočku na projížďkuauto,

Kočka není zvyklá jezdit

převrátil kamion!

4. Produktivní činnost.

Kluci, našiautochystá se domů, alesilnicenebude moci projít, protožecesta je pokryta sněhem. Pojďme pomociauto dostat domů, odkliďte sníhdráha?

Posaď se ke stolům, ukážu ti, jak to uděláme"pomoc" auta se dostat domů. Musíte si vzít hnědou tužku. (Upozorňuji děti na to, že tužku držím třemi prsty, pomáhám těm, kteří ji neumí správně uchopit.)

Zvedněte tužku před sebe a nakreslete rovné čáry ve vzduchu - odshora dolů, je to tak, kluci,opakujte znovu. Dobrá práce!

Teď se podívej před násauto a cesta pod sněhem. cestaTeď odklidíme sníh - natřeme ho rovnými čarami, podívej se, jak to dělám já. Shora dolů(Ukazuji dětem ukázku.)

Upozorňuji děti na to, že nemohou přesahovat horní a spodní čáru - kreslíme dovnitř kontury.

Čáry nakreslíme těsně k sobě, aby mezi nimi nebyla mezera.

4. Závěrečná část.

Kluci, jste tak skvělí!stopyOdklízeli sníh a pomohli autu dojet domů.CestyByly hladké i bez sněhu. Všichni se snažili co nejlépe!

Odraz.

Kluci, kdo nás dnes navštívil?

Co nového jste se dozvěděliauto?

Bavilo vás být řidičem?

Líbilo se ti to?nakreslit cestu pro auto?