Игровая программа по краеведению. Игровая программа мой край родной
Познавательно-игровая программа для учащихся начальных классов «Чумовое путешествие по городам Ямала»
Мероприятие чумовое путешествие разработана для обучающихся начальных классов. Было проведено в учреждении дополнительного образования, но может быть проведено и в школе для развития познавательного интереса детей к изучению своего края.
Цели:
Знакомить детей с городами ЯНАО, с традициями коренных народов Севера – ненцев, их культурой.
Задачи:
Формировать умение чувствовать красоту северной природы. Развивать композиционные навыки (умение правильно размещать детали аппликации), способности детей передавать характерные признаки и индивидуальные особенности ненецкого костюма. Развивать эмоциональность и фантазию в разных видах деятельности.
Форма проведения:
познавательно – игровая программа
Материалы:
снежки из ваты, 2 ведра, удочки 2 шт, рыбки, рога, арканы 2 шт, снегоступы 2 пары, коробки с собачками 2 шт, косточки из картона.
Ход мероприятия.
Ведущая: Здравствуйте, уважаемые ребята и взрослые. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по городам Ямала. Мы будем играть, мастерить поделку - коренных народов Севера и знакомиться с городами Ямало – Ненецкого автономного округа. Программа называется «Чумовое путешествие по городам Ямала». Почему оно чумовое, вы догадываетесь? (От названия жилища коренных народов севера ненцев). Верно!Ребята, скажите, пожалуйста, где мы с вами живем? Как называется наш город? (Новый Уренгой). А где он расположен? (В ЯНАО). Да, верно, посмотрите, как с высоты на карте выглядит наш округ. Что обозначает зеленый цвет на карте? (Это суша, болото и т.п.). А что означает голубой цвет? (Реки, вода). Именно с нашего города Новый Уренгой мы с вами начнем сегодня наше путешествие.
Что нам известно о городе, в котором мы с вами живем? (Ответы детей). На стеле города написано, что это город газодобытчиков и строителей. Наш город достаточно молод. Ему 42 года. Он создан в 1975 году. Но за этот короткий срок наш город стал красивым, светлым, уютным и благоустроенным.
Это первый по величине город округа, один из немногих российских региональных городов, превосходящих административный центр Салехард как по численности населения, так и по промышленному развитию.
Город расположен на берегу реки Ево-Яха, притока Пура. Реки Тамчара-Яха и Седэ-Яха протекают через город и делят его на две части - Северную и Южную. Территорию городского округа со всех сторон окружает Пуровский район.
Новый Уренгой - неофициальная газовая «столица» России. Существует несколько версий происхождения слова «Уренгой». В переводе с хантыйского языка слово «Уре» означает «старица» (старое русло реки), в ненецком языке есть слово «Нго», или остров, то есть «остров среди старого русла реки». В некоторых источниках слово «Уренгой» переводится как «лысый холм», «холм, на котором растут лиственницы, пригодные для шестов чума», «холм, покрытый жёлтой травой».
Чем он знаменит каждому горожанину? В нашем городе ежегодно проходит «Праздник народов Севера» в последнюю неделю марта. А еще, тем, что каждую зиму на площади устраивают красивый, сказочный ледяной городок. Где можно весело провести время всей семьей.
Я предлагаю вам сейчас представить, что мы находимся в ледяном городке и поиграть в снежки.
Игра в снежки.
Ведущая. Необъятен, суров Север! Не объехать его на машине. Да и на санях не под силу. А вот на вертолете – быстро, весело, здорово! Только нужно нам пилотов набрать и командира экипажа. (Выбирают).
Командир: Всем приготовиться к полету!
Пилоты: Есть приготовиться к полету!
Ведущая: Полетим в поселок Тазовский,
Не скучаем мы в пути.
С высоты глядим на реку
Тазовск – «место у реки».
Фонограмма шум вертолета
Ведущая:
Мы прибыли в поселок Тазовский! Ребята, давайте посмотрим, где находится Тазовский на нашей карте. Посмотрите, вот где он находится. А что это за тоненькая синяя волнистая линия? (Это река). Верно! Тазовский находится у реки.
Тазовский – это поселок городского типа. Он также находится в Ямало – Ненецком автономном округе. В районе этого поселка живут ненцы, т.к. это «место у реки» ловят там рыбу и охотятся. Я предлагаю вам присоединиться к рыбакам и порыбачить!
Игра «Рыбалка».
Дети разбиваются на команды и ловят рыбку по очереди. Кто быстрее.
Фонограмма Игра рыбалка
Ведущая:
Молодцы! Всем приготовиться к полету!
Пилоты:
Есть приготовиться к полету!
Ведущая:
В дорогу! В дорогу!
Пристегнули ремни!
Фонограмма Шум вертолета
Ведущая:
Полетим мы в Салехард – город на мысу!
Мы увидим там, друзья, полярную красу.
Встретим новых мы друзей, песни попоем!
И расскажем всем о том, как дружно мы живем.
(Звучит фонограмма, вертолет летит…)
Ведущая:
Вот мы и прилетели в Салехард! Салехард – центр Ямало-Ненецкого автономного округа, его столица. Салехард – с гордостью скажет вам любой его житель – единственный на планете город на Полярном круге.
Посмотрите на карте, где он находиться. Название этого города переводиться с ненецкого так: «Сале» - мыс, «Хард» - город. Город на мысу. А что такое мыс кто-нибудь знает? Мыс это часть суши. Посмотрите, здесь на карте проведена пунктирная линия, это Полярный круг. Мы прибыли прямо к самому Полярному кругу!
Город Салехард раньше назывался Обдорск от названия реки Обь и слова “дор”, в переводе с языка коми - “место возле”, “около чего-нибудь”) он был основан казаками в 1595 году. В середине 18 века сюда съезжались купцы на ярмарки, а в конце 18 века крепость была упразднена. С 20-х годов XIX века в Обдорске стали селиться русские на постоянное жительство.
В декабре 1930 года был образован Ямало-Ненецкий автономный округ, его центром стал город Обдорск, а c 1933 года он стал называться Салехардом. Статус города посёлок получил в 1938 году. Это первый и единственный город на Северном полярном круге.
Историю нашего округа описывали, изучали многие краеведы, ученые, как в настоящее время, так и в прошлые века. Одним из таких замечательных исследователей исторического прошлого, культуры коренных жителей Ямала, основателем одной из первых школ в Обдорске был церковнослужитель. Назовите его имя, (подсказка – сейчас в честь его имени назван историко-краеведческий музей в г. Салехарде).
Ответ: Иван Семенович Шимановский
С давних времен Салехард был торговым центром Сибири и славился своей ярмаркой. На ярмарке продавали рыбу, мех и изделия, сделанные своими руками.
Я предлагаю вам тоже сделать своими руками кисы – национальную зимнюю ненецкую обувь. (Проводится мастер класс).
Фонограмма Мастер класс
Практическая работа.
Сначала давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами и клеем. (Дети рассказывают правила, после чего приклеивают детали аппликации).
Как называются эти узоры? («Чумики»). Дети приклеивают орнамент на кисы. Что лежит у нас на столе? (Мех). А как мы можем его приклеить? Что будем намазывать клеем, мех или фон? (Будем намазывать мех). А почему? (Так удобнее, можно распределить клей по мездре, экономно его использовать). (Дети приклеивают мех). После того, как приклеим мех нам надо украсить кисы узорами «чумики». Для этого возьмем узоры желтого и красного цвета. Вот и готовы ваши кисы. Обычно северные народы используют для украшения своей одежды и обуви бисер. Но чтобы справиться с заданием быстрее, я предлагаю приклеить вместо бисера паетки. Красивые кисы у вас получились. Они пригодятся в долгом зимнем путешествии. А теперь продолжаем наше путешествие.
Ведущая:
Приглашаю вас занять места в нашем виртуальном вертолете.
Командир:
Всем приготовиться к полету!
Пилоты:
Есть приготовиться к полету!
Все дети:
В дорогу! В дорогу!
По синему небу! К Полярному кругу!
По краю земли! Все вместе летим,
Пристегнули ремни!
Фонограмма 07 Шум вертолета
Ведущая:
Давайте посмотрим, куда мы прилетели. На берегу реки Обь расположен город, его еще называют городом семи лиственниц. Назовите его.
Лабытнанги – город в Ямало-Ненецком автономном округе, окружного подчинения. Он находится в 20 км от столицы округа города Салехарда. Расположен город на восточных склонах Полярного Урала, за Северным полярным кругом. Это город-пристань на левом берегу р.Оби.
Лабытнанги - словосочетание хантыйское. Обозначает оно - “семь лиственниц”. Из хантыйского фольклора известно, что число “семь” обладает магической силой. Лиственница для коренного населения дерево священное, так что семь лиственниц - понятие священное вдвойне.
Раньше это было поселение хантыйских оленеводов, живущих во временных жилищах - чумах. Статус города посёлок получил 5 августа 1975 года.
Новую жизнь поселению дала пришедшая сюда железная дорога - детище сталинского ГУЛАГа. Благодаря этой дороге город стал плацдармом освоения Уренгойского, Ямбургского и других крупнейших газовых месторождений. Культурное пространство города весьма велико. Об этом говорит тот факт, что более 250 праздников проводится в городе. Лабытнанги - один из самых спортивных городов округа.
Начиная с 1999 года, в городе проходят хантыйские национальные праздники “Вороний день”, которые символизируют приход весны, пробуждение природы и возрождение традиций и обычаев коренных народов Севера.
И мы с вами тоже сейчас поиграем.
Фонограмма Ненецкая
Ручейки и озера
Игроки стоят в пяти-семи колоннах с одинаковым количеством играющих в разных концах зала-это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом С в разных направлениях (каждый в своей! колонне). На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги - озера. Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.
Правила игры. Бегать надо друг за другом, не выходя из своей колонны. Строиться в круг можно только по сигналу.
Бег в снегоступах
Играющие делятся на две команды и стоят за чертой. У каждой команды по одной паре снегоступов.
По сигналу воспитателя ведущие каждой команды в снегоступах бегут к пирамидкам, поставленным заранее на противоположной стороне площадки, каждый огибает свою пирамидку, бежит обратно, отдает снегоступы следующему игроку команды. Победителем считается та команда, которая раньше закончит бег.
Игра проводится по принципу эстафеты. Передавать снегоступы можно только за чертой. Огибая пирамидку, нельзя задевать ее.
Ведущая.
Нам пора в дорогу. Я приглашаю вас занять места в вертолете.
Ведущая:
В дорогу! В дорогу!
По синему небу!
По краю земли!
Все вместе летим,
Пристегнули ремни!
Фонограмма Шум вертолета
Ведущая:
Мы прилетели в город Надым. Надым – центр Надымского района.
Это первый город, который появился на территории округа, благодаря открытым на Ямале крупнейшим месторождениям природного газа.
В середине 60-х годов для ускоренного освоения месторождения Медвежье было принято решение о закладке поблизости города. Статус города небольшому посёлку газовиков Надыму присвоен в 1972 году.
Место, где находится город, издавна было известно богатыми ягельными пастбищами, где ненцы пасли своих оленей.
ИГРА «ЗААРКАНЬ ОЛЕНЯ».
Давайте представим, что мы прибыли к ненцам и нам нужно заарканить оленей. Для этого мы разделимся на две команды. Каждый игрок бросает аркан – тынзян и старается зацепить рога и подтянуть их. Побеждает та команда, которая заарканит больше оленей.
Фонограмма Ненецкая
Ведущая.
Снова занимаем места в нашем вертолете. Наше путешествие продолжается.
В дорогу! В дорогу!
По синему небу!
По краю земли!
Все вместе летим,
Пристегнули ремни!
Фонограмма Шум вертолета
Ведущая.
Мы прибыли в Тарко – Сале. Тарко-Сале – город в ЯНАО, центр Пуровского района. Население около 40 тысяч жителей.
Город находится в красивейших местах, на месте слияния рек Айваседапур и Пякупур и образования реки Пур.
Основан в 1932 году как административный центр Пуровского района. На ненецком диалекте название Тарко-Сале означает “мыс на развилке”. Когда-то на место, где стоит город, приехал шаман и открыл на месте слияния двух рек стойбище. Начало города связано с освоением запасов углеводородного сырья.
23 марта 2004 года Государственная Дума ЯНАО приняла решение о придании посёлку городского типа Тарко-Сале статуса города.
На территории Тарко-Сале действуют сельскохозяйственный кооператив “Верхне-Пуровский” (оленеводство, звероводство, пушной промысел).
Ведущая:
Как вы думаете, кто помогает оленеводам пасти оленей? (Ответы детей). Это собака. И сейчас мы с вами поиграем в игру
«НАКОРМИ СОБАЧКУ».
Дети делятся на две команды, и каждый игрок берет косточку бежит к коробке – будке и бросает ее в пасть собаке (прорезь в виде пасти). Кто быстрее, тот и победил.
Фонограмма "Накорми собачку"
Ведущая.
А теперь, занимаем места в вертолете. Мы возвращаемся домой в свой любимый город Новый Уренгой.
Фонограмма Шум вертолета
Ведущая
Отправляемся в дорогу,
Возвратимся в город свой,
Самый лучший в мире этом
Город Новый Уренгой!
Я надеюсь, что наше путешествие прошло для вас не зря, и вы узнали для себя что-то новое. И мы сейчас это проверим. Я предлагаю вам ответить на вопросы мини-викторины. А вопросы эти вы сами вытащите из ненецкой сумочки.
Вопросы викторины.
1. В каком году создан г. Новый Уренгой? (В 1975)
2. Какие реки протекают в черте нашего города? (Ево – Яха, Тамчара – Яха, Седэ-Яха)
3. В каком районе находится г.Новый Уренгой? (В Пуровском р-оне)
(В ненецком языке есть слово «Нго», или остров, то есть «остров среди старого русла реки». В некоторых источниках слово «Уренгой» переводится как «лысый холм», «холм, на котором растут лиственницы, пригодные для шестов чума», «холм, покрытый жёлтой травой»)
4. Как переводится название г.Салехарда? (Название этого города
переводиться с ненецкого так: «Сале» - мыс, «Хард» - город. Город на мысу)
5. Как раньше назывался г. Салехард? (Обдорск)
6. В каком году г. Обдорск получил новое название и какое? (г. Салехард, в 1933 году)
7. Назовите фамилию исследователя исторического прошлого, культуры коренных жителей Ямала, основателя одной из первых школ в Обдорске. (Подсказка – сейчас в честь его имени назван историко-краеведческий музей в г. Салехарде. Правильный ответ Иван Семенович Шимановский).
8. Какой город ЯНАО называют городом семи лиственниц? (Лабытнанги).
9. Как переводится с ненецкого языка название г. Тарко-Сале? (На ненецком диалекте название Тарко-Сале означает “мыс на развилке”)
Ведущая. Молодцы! На этом наше мероприятие подошло к концу. До новых встречь!
Фонограмма 12 Финал
Звучит фонограмма песни «Новый, новый, новый…»
Анастасия Кодоева
Программа по краеведению
Пояснительная записка.
Краеведение одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины –России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства на основе своего края, во всём многообразии её форм и методов имеет огромное воспитательное воздействие на формирование личности ребенка дошкольного возраста.
Познание города, края, в котором живет ребёнок, позволяет актуализировать имеющиеся у него повседневные знания, опыт и применять полученные им знания и умения; развивает аналитические способности, познавательную активность.
Смысл краеведческого образования : позволяет решать задачи воспитания любви к своей малой Родине, развивает интерес к культурному наследию, приобщает ребенка к культурным традициям, развивает эмоционально – ценностные ориентиры через осмысление истории города, развивает способности чувствовать красоту города, способность понимать архитектурно- скульптурный облик города, его символику, содействует развитию художественно- творческих способностей детей в продуктивной деятельности.
Человек богат своим прошлым, своей памятью, своей историей. Только тот будет истинным гражданином своего государства, кто знает, хранит и приумножает ее. Адаптированная образовательная программа «краеведение » рассчитана на то, чтобы обучающиеся изучили и познали свою историю- историю своего края. Изучение истории своего края помогает привить детям любовь и уважение к своему городу, людям, живущим в нем.
Таким образом, эффективному освоению краеведческого содержания способствует постановка детей в активную исследовательскую деятельность. Это осуществляется за счет активизации мыслительных процессов и воображения. Особую значимость приобретает проблема формирования на ступени старшего дошкольного возраста активного интереса к архитектуре Москвы, Подольска. Знакомство с Московским краем , Подольском, с его историей, культурой, архитектурной основой, на которую укладываются полученные знания, формируются навыки и умения через разные виды деятельности, то есть реализуется принцип комплексности знаний. Интерес должен выступать как важнейшее качество, характеризующее ребенка дошкольного возраста как субъекта деятельности. Среди разнообразных признаков проявления интереса у дошкольника наиболее общими являются : эмоциональные проявления, действенность представлений, интеллектуальная и творческая активность, индивидуальные предпочтения. В дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим духовным ценностям. В состав базиса личностной культуры включаются ориентировка ребенка в природе, предметах, созданных руками человека, в явлениях общественной жизни, наконец, в явлениях собственной жизни и деятельности, в себе самом. Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, развитии их интеллектуального потенциала.
Краеведческий подход в воспитании детей способствует реализации основных дидактических принципов педагогики : от близкого к далёкому, от известного к неизвестному, от простого к сложному.
Актуальность данной программы определяется с одной стороны целями и задачами дополнительного образования, с другой - необходимостью формирования у детей четкого понятия исторической характеристики родного края.
Направленность
В старшем дошкольном возрасте увеличивается объём знаний о родном городе. Дети знакомятся не только с достопримечательностями родного города, но и с его историей, промышленностью. Знакомство с родным городом продолжается и на занятиях по изобразительной деятельности. Работа с детьми по ознакомлению с родным краем ведётся и в книжном уголке, где выставляются книги познавательного характера (иллюстрации о природе родного края, фотоальбомы современного города и исторические фотографии). Наблюдения на прогулках за явлениями природы, растениями, птицами способствуют обогащению знаний о родном крае . В процессе всей работы у дошкольников воспитываются чувства восхищения, гордости за свой родной город, край.
В подготовительной группе работа ведется по следующим разделам :
Путешествие в историю;
«вижу чудное раздолье» ;
Быт и традиции;
В чудесном мире русского языка;
Творение рук человеческих.
Педагогическая целесообразность
С точки зрения педагогической целесообразности можно с уверенностью сказать, что занятие по ознакомлению детей с достопримечательностями Московского края, Подольском развивает наше подрастающее поколение. Программа разработана для того, чтобы через различные приёмы учить детей эстетически осмысливать образы знакомых силуэтов, воспринимать архитектурную среду города. Передавать их в продуктивной деятельности, подчеркивая красоту нашего края. Общая логика её строится от восприятия архитектурного сооружения в целом - к выделению нём самого красивого и необычного, того, что удивляет и вызывает дальнейшую работу мыслей. Также программа знакомит детей с нашей историей, дает представление о быте и наших традициях.
Цель программы : развитие интереса детей к Московскому краю, городу Подольску и истории России в целом.
Цель программы реализуется в процессе решения следующих задач :
Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу;
Поддерживать интерес детей к жизни наших предков, воспитывать уважение к русскому человеку;
Расширять представление детей о богатстве земли русской, своего родного края;
Познакомить детей с жилищем русских людей, устройстве русской избы;
Развитие интереса к народным традициям и промыслам;
Расширение представлений о городах Московского края;
Знакомство с символикой (герб, флаг, гимн) России, Москвы, Подольска;
Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Возрастные особенности детей 5- 7 лет усвоения программного материала
В этом возрасте ребенок знает и называет свою фамилию, имя родителей, родственные связи и свою социальную роль, владеет сукцессивными навыками (навыки рядообразования : младенец - дошкольник-школьник; внучка - дочка-мама-бабушка, профессии своих родителей; могут назвать их имя и отчество, профессию, кратко рассказать о ней. Умеет вежливо обращаться по имени отчеству к педагогам; называет достопримечательные места города, знают и называют в честь кого названа улица, историю возникновения праздника, культурные традиции празднования, использует народный фольклор. называет объекты, находящиеся в микрорайоне детского сада; улицы, может самостоятельно определить маршрут от дома до детского сада на план-схеме и в пространстве знаком с произведениями местных поэтов, художников
Материально-технические условия. При реализации программы «Московский край – моя Родина» организация предметно-развивающей осуществляется в соответствии с ФГОС к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающая реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования; санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и режиму воспитания и обучения детей в дошкольных образовательных учреждениях.
Предметно - развивающая среда : коллекция кукол в народных костюмах; коллекция изделий в состав которых входит асбест; коллекция полезных ископаемых; коллекция лекарственных трав и растений Московской области, Красная книга Московского края, «Достопримечательности города Подольска» , картотека народных подвижных игр. Социокультурные условия. Реализация программного материала осуществляется с привлечением родителей воспитанников и организации взаимодействия с социокультурными институтами.
Для более эффективного решения программных задач осуществляется взаимодействие с социокультурными институтами : детская библиотека, детская школа искусств, краеведческий музей .
Принципы работы
Принцип историзма - сохранение хронологического порядка явлений прошлого и настоящего. Дети не могут представить историческую картину времени, удаленность тех или иных событий;
Принцип единства эмоций, действий, интеллекта. Все что ребенок получает на занятии должно быть пропущено через сердце, руки и голову. Ребенок это должен запомнить на всю жизнь;
Принцип ориентирования на общечеловеческие понятия - ребенок как полноправный партнер, гражданин;
Принцип самореализации - учет индивидуального накопления опыта, учет возраста и пола, особенностей познавательной и эмоциональной сферы;
Принцип интегрирования - организация различных видов деятельности, сотрудничество с семьей, библиотекой, музеем.
Формы и методы проведения занятий
экскурсии;
интерактивные программы ;
фотосессии;
домашние семейные творческие работы.
Репродуктивная деятельность.
Чтение и рассказывание сказок, легенд, направленное на накопление у детей опыта. Рисование узоров и орнаментов по образцу.
Поисковая деятельность.
Рассказывание детям дидактических сказок и историй по содержанию тематических блоков, их проблемное обсуждение.
Рассматривание репродукций (слайдов) художественных картин, которое готовит ребёнка к освоению образовательного содержания.
Словесные игры, направленные на уточнения представлений детей, активизацию словаря.
Плоскостное и объёмное конструирование.
Сотворчество воспитателя и детей.
Игры фантазирование - коллективное сочинительство.
Сочинение продолжение и завершение сказкам об образах - символах города.
Зарисовки придуманных историй и создание книжки - раскладушки (техника цветной карандаш, цветные ручки, смешанная : карандаши и фломастеры.)
Аппликация с использованием различных техник.
Прогнозируемые результаты :
Личностные результаты
Познавательный интерес детей проявляется в желании выполнить творческое задание, прочитать книгу о городе, побывать на прогулке , экскурсии, посетить музей;
Формирование ценностного отношения к наследию Подольска у детей проявляется
в словесном выражение собственного впечатления от объекта (Какой? Какая? Какое) ;
в объяснении необходимости бережного отношения к городским объектам.
Сроки реализации программы :
Программа рассчитана на детей подготовительного дошкольного возраста.
Занятия проходят два раза в неделю.
Продолжительность занятия : 25 минут.
Форма проведения занятия : групповое.
Формы подведения итогов дополнительной образовательной программы
Составление альбома лучших работ.
Проведение выставок работ.
Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей подготовительной группы.
месяц тема задачи Краеведение в других видах деятельности
Сентябрь 1.«Что мы знаем о нашей Родине»
2. «Россия на шаре земном»
3. «Как татары хотели Русь завоевать»
4. «Как на нашей улице» 1. побуждать интерес к истории и культуре нашей Родины; воспитывать доброту, заботу друг о друге, умение решать вопросы сообща.
2. Расширять представления детей о нашей Родине; дать понятие о Южном и Северном полюсах.
3. воспитывать желание узнавать историю жизни русских людей.
4. формировать интерес к худ произведениям русских мастеров.
аппликация «Кукла в русском национальном костюме»
рисование : «Береза»
Октябрь 1.«Устройство русской избы»
2. «А. Невский освободитель земли русской»
3. «Тайны русского леса»
4. «Как строили избу» 1. познакомить с жилищем русских людей, объяснить назначение его составных частей; воспитывать интерес к жизни предков.
2. на примере конкретных исторических событий формировать интерес детей к истории нашей Родины.
3. уточнить представления о том, что такое природа; расширять понятия о лесе.
4. продолжаем знакомить с русской избой Дымковская роспись
Чтение русской народной сказки «Василиса Премудрая»
Ноябрь 1.«Дмитрий Донской – освободитель земли русской»
2. «Мой город родной»
3. «Пословицы и поговорки»
4. «Н. Нестеров «Видение отрока Варфоломея» 1. на примере конкретных исторических событий формировать интерес детей к истории нашей Родины; познакомить с исторической личностью, кн. Дмитрием Донским, сумевшим объединить князей русских земель.
2. вызвать интерес к истории нашего города.
3. прод знакомить с унт; воспитывать интерес к творчеству.
4. познакомить детей с этническими нормами жизни человека в обществе. Беседа «Мой город родной осенью»
Изготовление макета «На озере» из природного материала
Городецкая роспись
Декабрь 1.«Москва - златоглавая»
2. «Иван Сусанин- защитник земли Русской»
3. «Минин и Пожарский защитники земли Русской»
4. «Традиции» 1. познакомить с историей возникновения Москвы.
2. знакомим детей с героическими подвигами русских людей.
3. знакомим детей с героическими подвигами русских людей; побуждаем интерес к жизни предков.
4. знакомим детей с русскими традициями : гостеприимство, почитание старости, уточняем представления о церкви, храме, иконе. Беседы о традициях : гостеприимство, почитание старости.
Конструирование «На чем ездили на Руси»
Чтение : знакомство с былинами
Январь 1.«Царь Петр I.»
2. «Волга-труженица»
3. «Былины»
4. «Петр Великий-основатель г. Санкт-Петербурга»
1. поддерживать интерес детей к истории своей Родины; воспитываем у детей умение рассуждать, оценивать ситуацию и поступки.
2. расширять представление о реках России.
3. знакомим с новым жанром – былины.
4. дать понятие, что человек славен делами; воспитывать стремление к хорошим делам. Беседа «Рождество»
Чтение сказки «Мороз Иванович»
Знакомство с портретной живописью В. Серова
Февраль 1-2. «Великие русские полководцы А. В. Суворов и М. Кутузов»
3. «Зимушка-зима»
4. «Достопримечательности Подольска» 1-2. познакомить с великими русскими полководцами; воспитывать уважение к русскому воину.
3. с помощью произведений русских поэтов сконцентрировать знания детей о зимних явлениях природы; воспитывать интерес к русской поэзии.
4. закрепить знания о памятных местах Подольска. Жанровая живопись В. Васнецова
Хохломская роспись
Беседа «Зимний Подольск»
Март 1.«История возникновения города Подольска»
2. «Подвиг жен декабристов»
3. «Во что одевались на Руси.»
4. «Виртуальная экскурсия на Красную площадь» 1. познакомить с историей родного города.
2. дать понятие чести, долга, обязанностей к своему ближнему.
3. побуждать интерес к русскому национальному костюму.
4. дать конкретные исторические сведения о нашей столице.
Беседа «Достопримечательности Москвы»
Знакомство с натюрмортом
Чтение рнс «Финист -ясный сокол»
Апрель 1.«Худой мир лучше доброй ссоры» Гражданская война.
2. «Праздник Пасха»
3. «Беседа о художниках»
4. «Традиции» итоговое 1. формировать у детей правильное отношение к войне; учить рассуждать, договариваться, решать сообща; воспитывать личные качества : патриотизм, справедливость, благоразумие.
2. познакомить с праздником, его традициями.
3. закрепить знания детей о жанрах живописи; воспитывать интерес к живописи.
4. закрепить знания о традициях; предложить некоторые использовать в современной жизни. ФЦКМ «Весна идет» (итоговое)
Беседы «Во что одевались на Руси. Как праздники встречали»
Чтение рнс «Никита Кожемяка»
май 1. «Война с фашистскими захватчиками»
2. «Подольск в годы войны»
3. «Мы - Подольчане» 1. на примере подвигов героев-школьников рассказать детям о войне с фашизмом; воспитывать чувство патриотизма.
2. воспитывать патриотизм и благодарность к своим предкам.
3. герб города, воспитывать чувства ответственности за свой город. Рисование «День победы»
Аппликация «Защитник Родины»
При составлении программы использовался также материал из книги Г. Н. Данилиной «История и культура России -дошкольнику» .
Задания для выполнения с родителями
1. Поговорить о своей семье. Выполнить генеалогические древа каждой семьи. Нарисовать портреты своих мам и пап. Оформить герб своей семьи.
2. Рассказывать ребенку о своем поселке, своей улице. Посещать музеи и выставки. Знакомить с историей. Подготовить проект «Дворик моей мечты» , «Друг моего ребенка» .
3. Учавствовать во всех мероприятиях города – 9 мая, День города, День труда и др. Познакомить детей со своими родственниками, которые были на войне. Оформить фотовыставку своего ребенка по мемориальным памятникам. Поздравлять героев войны с Днем победы. Помочь в организации встречи с нынешними героями (те, кто служил в армии, участвовал в военных действиях и проявил себя как герой)
4. Объяснять ребенку значение слов и словосочетаний : подвиг, герой, героический поступок, ветеран, победа.
5. Помогать в организации выставок с фотографиями о городе, о его истории, нынешними изменениями, памятниками, выставками, флоры и фауны.
6. Совершать экскурсии в ближайшие к саду места (школа, д\сад, парикмахерская, кафе, администрация и др) . Беседовать с детьми обо всем увиденном, делать с детьми зарисовки и писать рассказы.
7. Изучать символику нашего города, других городов, названия улиц и площадей.
8. Изготовить кормушки и сделать запасы для птиц.
Творческие задания для детей
1. В каких памятных местах ты побывал?
2. Что изображено на открытке, фотографии, которые ты принес в детский сад?
3. Кто из твоих родных был на войне? Какие есть награды? Кто служил в армии? Какие есть награды?
4. Знаешь ли ты награды, которыми награждают героев войны, России, труда?
5. Кому из знаменитых людей поставлены памятники в Подольске? Что ты знаешь об этих людях?
6. Знаешь ли ты народные песни, частушки, пляски? Покажи и расскажи
7. Нарисуй красивое здание Подольска. Вечерний город.
8. Раскрась национальный костюм по шаблону.
Игровая программа направлена на знакомство детей с животным и растительным миром Ярославского края, с целью привить детям бережное отношение к окружающему миру родного края
Задачи.
Образовательные.
Учить применять полученные знания на практике.
Способствовать развитию наблюдательности у детей, развивать абстрактное мышление умение быстро ориентироваться в обстановке и находить правильные ответы на задания.
Воспитательные.
Воспитывать интерес к окружающему миру, доброе отношение к природе.
Воспитывать интерес к изучению природы родного края, осведомлённости о его экологических проблемах.
Прививать любовь к живой природе.
Воспитывать культуру поведения, самодисциплину, ответственность, доброжелательность и взаимопомощь.
Воспитывать уверенность в своих силах.
Развивающие.
Развивать такие качества, как умение слушать другого человека.
Развивать познавательный интерес.
Развивать навык поиска информации.
Развивать навык работы в группе, коммуникативные способности.
Коррекционные.
Развивать речь, внимание, память, мышление и творческие способности учащихся.
Развивать опыт участия и опыт использования приобретённых знаний и навыков в осуществлении позитивных мероприятий.
Развивать интерес, любознательность.
Ведущий: На лесной полянке в маленькой избушке жил-поживал лесовичок Листик. Много чудес умел делать Листик -- ведь он был волшебником, - но больше всего на свете он любил ухаживать за растениями, животными, поддерживать порядок в лесу, охранять свои владения от непрошеных гостей. И за это матушка-природа делала Листику подарки. Его избушку украшали картины из сухих цветов, а пол был покрыт красивым ковром из разноцветных листьев. А звери и птицы помогали ему по хозяйству, радовали Листика рассказами о лесной жизни. И, конечно, именно лесовичок Листик, который знает самые разные тайны жизни чудесницы-природы, проведет нашу игру.
Видео сопровождение «Природа России»
Ведущий: Здравствуйте, сегодня мы с вами отправимся в уникальное путешествие, очень интересное и познавательное. Ребята, все вы, наверно, любите природу, читаете книги о животных, растениях, о явлениях природы. Вы наблюдаете за окружающим миром и знаете много интересного о нашей родной природе. В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Вы должны помогать друг другу, а не винить за неудачи или ошибки. Действуйте дружно, весело, и вам б дет сопутствовать удача.
В нашей сегодняшней игре принимают участие команды…
Поприветствуйте, пожалуйста, друг друга.
Конкурс «Ботанический»
Командам выдаются карточки. Необходимо их распределить.
Одна карточка - список растений (на каждой карточке запись одного растения):
герань (1), папоротник (2), колокольчик (3), кувшинка (4), тюльпан (5), вороний глаз (6), (2), зверобой (2), черника (2), клюква (2), чертополох (З), (2), фуксия (1), иван-да-марья (2), клевер (3), лотос (4), гладиолус (5), волчье лыко (6), тысячелистник (3), костяника (2), морошка (2), сурепка (3), (5).
По 6 карточек для команды с названиями разделов:
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ
ЛЕСНЫЕ РАСТЕНИЯ
ЛУГОВЫЕ РАСТЕНИЯ
ОЗЕРНЫЕ РАСТЕНИЯ
САДОВЫЕ РАСТЕНИЯ
ЯДОВИТЫЕ РАСТЕНИЯ
Члены команды либо распределяют карточки-растения к карточкам-разделам, либо на карточках-растениях в скобках указывают номер карточки-раздела.
Эти таинственные животные
Каждый обитатель леса не похож на остальных, имеет свои особенности, свои привычки.
1. Этот зверь так же необходим природе, как и все остальные животные. Своё жилье строит в глухих, непроходимых местах и живет там постоянно семьями. Вблизи своего жилья никогда не охотится. Нападает в основном на ослабленых и больных животных. Волки.
2. Это животное-одиночка и не терпит соседей, свое гнездо тщательно выстилает мягкой травой, сухими листьями и мхом. Здесь появляются на свет детеныши – от 3до 7 слепых малышей. Отлучаясь из гнезда, мама зарывает их в подстилку, чтобы не мерзли. Белка.
3. Это животное – хищник, принадлежит к семейству собачьих. Однако имеет ряд черт отличающих ее от других зверей. Например, подушечки лап у нее покрыты шерстью. Рисунок глаз, как у кошки, продолговатый. Эти животные никогда не живут стаями и охотятся поодиночке. Лисица.
4. Куда зайцу бегать удобнее: с горы или в гору? В гору, так как у него задние ноги длиннее передних.
5. Сколько часов в сутки спят хорьки? Хорьки спят до 20 часов в сутки.
6. Она прекрасно приспособлена к жизни в воде и никогда от неё не удаляется. День она проводит в норе, которую роет сама или занимает убежище другого животного. В сумерках она покидает нору и охотится на рыб, ракообразных, земноводных и даже на мелких млекопитающих. Чтобы легче заметить рыбу, часто залезает на возвышенные места, например на свисающие над водой ветки, откуда и бросается на добычу.
Выдра.
7. Травоядное животное, обитающее около воды. Питается растительностью на мелководье рек и озер. При появлении хищника это животное ищет спасения прямо в воде. Он в состоянии проплыть много километров. Самка производит на свет одного - двух малышей, которые расстаются с матерью через девять месяцев. Это животное является самым крупным в России. Лось.
8. Для этого речного строителя его хвост является и рулём, и веслом, в нём же он накапливает жир на зиму. Бобр.
Река Волга, ее обитатели и растительный мир
| Кто там мечется повсюду, | Измоталась рыбка за день, |
| Ясный день, как на картинке! | Рыбка шустро взглядом ищет |
| Изловить его не просто, | Не желает, ну никак, |
| Хорошо в реке и сытно, | Кто на дне залег под илом, |
| К речке наш прикован взгляд: | Рыба крупная икру |
| Рыбка в зарослях ютится, |
Необыкновенное путешествие
Участвуют все картинки с животными, насекомыми, растениями и карта Ярославской области. Все обитатели едут из Рыбинска по городам области. Проследить по карте, какие крупные города встречаются по пути
Задание: высадить обитателя в том городе, в названии которого первый звук совпадает с первым звуком в названии животного или птицы. (Например: в Рыбинске – рысь, Ярославле– ястреб и т.д.).
Рыбинск – рысь
Пошехонье - пастушок, пискулька
Данилов – дупель
Тутаев – турча болотная
Любим – луток
Ярославль – ястребиная славка
Мышкин – московка
Углич - усач-кожевник
Гаврилов-Ям – голубянка –орион
Ростов – росянка английская
Переславдь – Залесский – прострел раскрытый
Птицы
Ответы: аист, чайка, сойка, ворона, славка, утка, синица, скворец, ласточка, пеночка, московка, мухоловка, журавль, поползень, кукушка, чечевица, вертишейка, воробей, жаворонок.
Заключительная беседа.
Очень хочется верить, что всё, о чем мы с вами говорили, останется в вашей памяти. Михаил Пришвин сказал: «Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину». Любите и берегите природу. Пусть благодаря именно вам, она станет богаче! А наш край станет ещё красивее!
На нашем шарике земном,
Где мы родились и живём,
Где в травах хрупкая роса
И голубые небеса,
Где море, горы, степи, лес -
Полно таинственных чудес.
По лесу бродит серый волк,
И ландыш тоненький растёт.
В степи ковыль, как нежный шелк,
Расчесывает ветерок.
Гремит на скалах водопад -
И брызги радугой летят.
А в синем море толстый кит
Большой, как дом, на волнах спит.
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки!
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке!
Чтоб был в источниках нарзан,
С полянки - земляника,
Будь осторожен, как Тарзан,
Дружи с природой дикой!
Ты - тоже часть её чудес,
Ведь для тебя темнеет лес,
И речка светлая течет,
И по весне сирень цветёт.
И надо постараться
Нам с этим не расстаться!
СЦЕНАРИЙ
КОНКУРСНО- ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ «ЖИВАЯ СТАРИНА»
Ребят встречает Василиса Премудрая.
В.П.:
Здравствуйте ребята! Я - Василиса Премудрая, героиня многих сказок. Вы любите сказки? Сегодня мы с вами совершим сказочное путешествие в прошлое, перенесемся в те далекие времена, когда люди жили в деревянных избах, ездили на лошадях, и не было ни водопровода, ни автобусов.
Мы побываем с вами в одной русской семье, познакомимся с ее бытом.
Вы знаете что такое быт? (ответы детей).
Слово «быт» происходит от слова «бытие»- т.е. жизнь. Быт- это повседневная жизнь людей, то, как они жили, что ели, что пили, во что одевались, да как развлекались. Все, что непонятно, ново для вас, я объясню да разъясню, а вы должны не только слушать и смотреть, но и знания свои показывать.
Итак, начнем путешествие. Войдем в избу. Но только вот избы-то еще никакой нет, ее надо построить.
Давайте вместе построим дом.
на фланелеграф прикрепляются части дома
С чего начинают строить избу? Сначала закладывают основу дома- фундамент.
На фундамент ставят сруб- это основная часть дома.
Делался сруб (от слова «рубить») из дубовых цельных брусьев. Их складывали с большим умением, не употребляя ни одного гвоздя. Скрепляли брусья, положенные один на другой, посредством зубцов в нижнем и зарубок в верхнем, так что зубцы вставлялись в зарубки и выемки. Для теплоты между бревен клали мох. Говорили что у каждого бревна своя «постеля». А потом покрывали крышу, отделывали дом внутри и, конечно, украшали дом резьбой.
А вы замечали, что дом и человек похожи? Как и у человека, у дома есть глаза - это его окна, есть чело- лобовая доска. А что напоминает вам волосы? (крыша)
Теперь отгадайте загадки о доме и его частях:
Поля стеклянны, Два братца глядятся,
Межи деревянны. ввек не сойдутся.
(окно) (пол и потолок)
Стоит в углу Арина,
Долгий рот разиня.
Пасть открывает,
Что дают - глотает.
(печь)
Сейчас я проверю, как вы запомнили части дома; повторяйте за мной.
вместе с Василисой Премудрой ребята выполняют физкультминутку
Дружно дом сейчас построим:
Раз- фундамент установим,
Два- поставим прочный сруб
Три- окно прорубим тут,
А четыре крышу кроем,
От ненастья дом укроем. (показывают части дома: фундамент, сруб, окно, крышу)
Конечно, дом наш сказочный, поэтому и построили мы его быстро. На самом деле строили дом 2-3 месяца, за лето должны были управиться. Ну что ж, дом готов. Мы можем войти в него, а поможет в этом мой волшебный платочек. Волшебным платочком взмахну, и оживлю старину.
Открывается занавес. На сцене: стол, на нем глиняная и деревянная посуда,
Около стола лавки, у печи ухват и кочерга
Звучит музыка. За столом сидит семья: бабушка, дедушка, мальчик Иван, девочка Настя и их мама.
В.П.
Попали мы как раз к обеду. Вся семья в сборе. Во время обеда сидели мы чинно, о пустяках не говорили. На обеденный стол ставилась большая чаша - одна на всю семью. Хозяин дома сидел на почетном месте за столом. Он первым начинал трапезу, и только после него все остальные могли начать есть. Ели деревянными ложками. На столе обязательно стояла солонка.
Дед:
Хороша каша нынче получилась. Гречневая - моя любимая. Недаром говорят «Каша- мать наша».
Настенька:
Что-то отец к обеду запоздал.
Дед
Уж пора бы к обеду вернуться. Да видно торговля не идет: нынче пшеницы много уродилось, поэтому быстро и не продать.
Бабка:
Да ведь еще и корову хотел присмотреть на базаре, наша -то буренка стара стала.
Дед:
А ты Ваня, почему без хлеба ешь? Без хлеба сыт не будешь. Хлеб - всему голова.
В.П.
Пока наши герои обедают, скажите, что же черпали наши предки ложками, какие напитки распивали?
(Каша была ежедневным блюдом. Чаще гречневая, овсяная, реже - пшеничная. Немудреное кушание и дурень сварит: была бы крупица да водица. А что пили? Любили квас, кисель. Говорили: киселем брюха не испортишь. Картошку стали сажать недавно. Ее заменяла репа).
Из каких сказок мы узнаем о том, что ели в стародавние времена? («Колобок», «Репка», «Гуси - лебеди»).
Какие пословицы и поговорки о еде вы знаете?(ответы детей)
Дед:
Что ж поели, пора и за дело.
Мать:
Покуда я посуду собираю, да убираю, ты, Настенька, приготовь половики, пойдем их на речку мыть. Ты Иван, сходи, накорми коня.
Иван :
Не пахарь, не столяр,
Не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.
Настя, про кого это?
Настя :
Дедушка наш.
Иван:
Да нет - это же конь.
На сцене остаются бабка и дед, остальные уходят по делам.
Дед чинит валенки, бабка вяжет.
Дед:
Вот и ноябрь наступил. За окном уныло, голо. С полей все убрано. Сразу чувствуется - и на столе все скопом, и на земле и на воде.
Бабка:
Вон и дед Авдей идет из соседней деревни пешком. Дорога- то между деревнями вся в колдобинах. Кругом беспутица. Не проехать не пройти.
Дед:
Это уж как водится, в ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается. Как только явится ледовый кузнец - и землю, и воду стоячую закует. А ведь у меня сегодня, бабка именины. День Ераста. Есть такая примета: с Ераста (т.е. 23 ноября) жди ледяного наста. Ты заметила, что сегодня с утра дорога была покрыта тонкой ледяной коркой? Кора, что острая коса.
Бабка:
Я уж давно заметила, что если на Ераста Суровица (суровая погода) - и воет и дождит, и метет, и морозом рвет- надо с крыльца зиме поклонное слово сказать:
Матушка- зима, на что досадуешь,
На что серчаешь?
Чудь белоглазую погоняешь,
Ераста изводишь,
Горем день наполнишь.
Полно, матушка - зима,
Птицу и зверя, землю и воду мутить.
Оправь тонкого золота платок,
Высоко держи коровий рог,
Взойди на порог,
Откушай хлеба - соли.
Зима - она хранительница рода, хранительница студеного времени года.
Дед:
Да, бабка, у нас сегодня важное дело - собрать поношенную одежду- и рубахи., и валенки, и тулуп, и платки да шапки - все отдать донашивать. У нашей соседки Матрены орава ребятишек - им надо помочь холода пережить, зиму перезимовать.
Бабка:
Отнесем им сегодня и скажем: «От нас тепло - от вас терпение». Дед и бабка собирают вещи в узелок.
(Тему разговора деда с бабкой можно изменить, в зависимости от дня проведения конкурсно - игровой программы).
В.П.
В семье самыми уважаемыми были бабушка и дедушка. Деда называли Дед- Всевед: кто может быть мудрее деда, кто знает ответы почти на все вопросы?
Был бы дедуся, никого не боюся,
Дед щиток, кулак, молоток.
А бабушку называли: Забавушкой, потому что она внукам своим колыбельные песенки пела и сказки разные сказывала, да загадки разные придумывала.
«Бабушка, бабушка, золотая сударушка.
Молишь, хлебом кормишь,
Дом бережешь, добро стережешь».
А вот я игру вспомнила.
Игра: «Бабушка, купим уточку»
Дед:
Что- то я устал, пойду отдохну.
Бабка:
А я поставлю тесто на блины. Как- никак у тебя сегодня именины.
Бабка и дед уходят. Приходят дети. В руках у Насти - кукла, у Ивана - кусок глины.
Настя:
Я для своей куклы Маняши новый наряд сшила. Посмотри, какой нарядный сарафан получился. И узор вышила крестиком, как бабушка учила.
(Поет колыбельную песню):
Баю- баю- баюшок
Кладу Машу на пушок
На пуховую кровать,
Будет Маша крепко спать.
Иван:
А я хочу попробовать поработать с глиной. Вчера дед Ераст мне показывал, как вылепить глиняный горшок. Правда, у него гончарный круг. А я пока так попробую. Сначала надо глину размять как следует, а потом шар из нее слепить (пробует лепить).
Настя:
А давай сказку сочинять.
Иван:
А про что?
Настя:
А вот хоть про горшок глиняный, да про миску деревянную.
(Настя берет в руки деревянную миску, а Иван глиняный горшок).
Настя:
«Жила- была в доме деревянная миска. Все ее в доме любили, вовремя мыли, да вытирали.»
Иван:
И вот раз поехал хозяин на базар, да привез глиняный горшок, большой, расписной. Всю семью он вокруг себя собрал. Мать только в нем еду и стала готовить. Он и в печи и на столе. Вся еда в нем душистая, да вкусная получалась. Все внимание на горшок. А про старую деревянную миску все забыли.
Настя:
Но вот однажды, остались горшок да миска одни в доме, да затеяли спор: кто из них древнее и нужнее. Миска говорит: «Я древнее. Испокон века люди жили в лесу и самым первым материалом, из которого делали посуду, было дерево, а потом уже заметили, что из глины и песка можно смастерить посуду»
Иван:
А горшок говорит: «Зато посмотри, какой я красивый, не стыдно меня на стол поставить. Могу любой стол украшать»
Настя: «Когда-то и на мне был виден узор. Какая резьба меня украшала. Но со временем, я потеряла свою красоту. Может ты и красив, да только можно тебя легко разбить».
Иван:
«Разбитое легко склеить, а вот деревянная посуда гниет, да еще в печь не поставишь, потому что сгореть может.»
Настя:
И тут в спор включились все предметы какие есть в доме, сделанные из дерева и глины. На помощь деревянной миске пришли ковш, кадки, ушаты, стопки.
Иван:
Помочь в споре горшку пришла крынка, квасник, кружки.
Настя:
Так бы они спорили долго, да на их шум пришла старуха - кочерга и сказала: «Послушайте меня, мудрую старуху. Всякая вещь в хозяйстве нужна и полезна по- своему, раз ее придумал человек.»
С тех пор деревянная миска и глиняный горшок никогда больше не ссорятся и живут дружно.
Хорошая сказка получилась?
Иван:
Хорошая. А теперь давай поиграем в «камушки».(Иван учит Настю играть, у нее не получается. Начинается шум, возня».
Входит мать.
Мать:
Хватит спорить и ссориться, бесенята. Отложите вашу беготню да игры. С холодами приходит день Наума. Пора вам в доме сидеть, да учиться долгими вечерами. Недаром пословица говорит: «Батюшка Наум, наведи на ум». Ну-ка садитесь за стол, хочу проверить, не забыли ли вы грамоты. Сможете ли вы прочесть сказку, да ее оживить. Вот вам текст, ребята. Я буду читать слова за Козла, ты Иванушка - за Деда, а ты Настенька - за бабку. Итак, читаем:
(показывают отрывок из сказки: С.Я.Маршака «Сказка про козла»:
СКАЗКА ПРО КОЗЛА
Дед:
(входит в избу с деревянной вязанкой дров)
Ах, ах! Ох, ох, ох!
Что -то нынче стал я плох,
Слаб, ленив и нездоров.
Чуть донес вязанку дров.
Хорошо бы мне прилечь,
Затопи- ка, бабка печь
Баба:
(растапливая печь)
Ох, и я совсем стара,
На покой и мне пора!
Жалко сына нет у нас:
Он дровишек бы припас,
Да огонь в печи развел,
Да сварил бы щей котел.
Козел:
(заглядывает в окно)
Здравствуй баба, здравствуй дед!
Я сварю для вас обед.
Дед:
Кто к окошку подошел?
Баба:
Аль не видишь, наш козел.
Дед:
Он ли это?
Баба:
Как не он!
Дед:
Сон ли это?
Баба:
Нет, не сон.
Дед:
Жил я баба много лет.
Видел баба, белый свет.
А таких разумных слов
Не слыхал я от козлов.
Козел:
(появляясь на пороге)
Слушай баба, слушай дед.
Я сварю для вас обед.
Щей таких вам наварю,
Что не снились и царю.
Где капуста, где котел?
(ставит котел в печь)
Дед и баба:
Ай да умница, Козел.
Козел:
Сколько ссору на полу,-
Надо взяться за метлу.
Тут подмел и там подмел.
Баба
Ай да умница козел.
Козел:
Я лениться не люблю.
Дров на завтрак наколю.
Хоть оброс я бородой,
А козел я молодой.
Раз-два, раз-два!
Ловко колются дрова.
Дед и баба:
Ай да умница козел!
Сколько дров он наколол!
Козел:
Сбегать по воду пора.
Дай ка бабка два ведра.
(уходит по воду)
Дед и баба:
Ай да умница козел!
Он и по воду пошел!
Баба:
(глядя в окошко)
Побежал к реке задворками.
Дед:
На бегу звенит ведерками.
Баба:
Не козел у нас, а клад…
Дед:
Погляди, идет назад.
Козел:
(входя)
Час обеденный пришел
Накрывать пора на стол.
(раздает посуду)
Сядьте рядом на скамью.
Накормлю вас, напою.
(кормит деда, кормит бабу)
Баба, ешь, да не спеши.
Баба:
Щи уж больно хороши!
(молча едят)
Козел:
А теперь совет такой:
Пообедав, на покой.
Вы поспите нынче всласть.
Я же тихо буду прясть.
И за пряжей вам спою
Баю - баюшки - баю.
(прядет и поет)
Баю - баюшки - баю.
Я вам песенку спою.
Как мой дядюшка козел
В огородники пошел.
В огородники пошел,
Всю капусту прополол.
Где была капуста
Нынче стало пусто…
Спишь ли баба, спишь ли дед?
Петь вам песню или нет?
(дед и баба молчат)
Мать:
Понравилось?
Я ведь не случайно выбрала эту сказку. Посмотрите, сколько дел переделал козел за день.
И это еще не все дела. «Дом не велик, а стоять не велит», поэтому вы Настя и Иван, должны быть во всех делах мне помощниками. Пойдемте- ка сейчас сходим за водой.
Уходят.
В.П.
Подходит к концу и наша встреча с «Живой стариной». Вам было интересно наблюдать, как оживали одна за другой сцены деревенской жизни? Но ведь это только маленькая часть быта обыкновенной русской семьи. В своих группах, на занятиях вы узнаете, как жила крестьянская семья зимой, весной, летом, как изменялись повседневные занятия каждого члена семьи в зависимости от возраста и времени года. Подробнее познакомитесь с тем, как в старину строили дома, узнаете о старых домах. Может быть, в ваших семьях сохранились старинные вещи, которые могли бы рассказать много интересного об их владельцах, о жизни наших прабабушек.
До встречи.
Предварительный просмотр:
СЦЕНАРИЙ
КОНКУРСНО- ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ
«ЖИЛИ- БЫЛИ»
Задание (дается предварительно)
ДОРОГИЕ РЕБЯТА!
Приглашаем вас на игру «Жили-были».
При подготовке к игре:
Узнайте о своей семье, родственниках, происхождении своей фамилии;
Познакомьтесь с такими понятиями как: Род, родство, родословное дерево,
Семейная реликвия;
Вместе с родителями полистайте страницы семейного альбома;
Разучите игры ваших бабушек и дедушек.
Предлагаем вам принять участие в конкурсах :
Рисунков по теме «Моя семья»,
Родословных деревьев,
Рассказов о своей семье,
Семейных альбомов.
Удачи вам.
Ваши старшие кружковцы -краеведы Городской станции юных туристов.
Ход конкурсно- игровой программы
Ведут встречу Бабушка- Забавушка и Дед - Всевед.
Д.В . Здравствуйте юные краеведы!
Мы рады видеть вас на игре «Жили-были». О чем говорит название игры? Так начинались многие старинные сказки. А значит, речь пойдет о старине. Наша игровая программа посвящена семье.
Б.-З . В каждой семье есть бабушки и дедушки. Вот мы с вами сегодня побываем в гостях у Бабушки - Забавушки и Деда - Всеведа.
Д.-В. Как все дедушки, Дед - Всевед много знает и, потому будет делиться с вами своими знаниями.
Б.-З. Как и все бабушки, Бабушка - Забавушка, очень любит своих внуков, поэтому будет играть с вами, загадывать загадки.
Д-В . Ну что-ж, начнем игру.
Б-З. А я начну с загадки.
Человек придумывает загадки с давних времен. Много загадок мы встречаем в сказках, в них они помогали героям проникнуть в волшебный замок или расколдовать прекрасную принцессу.
В одной из сказок есть такая загадка:
Кто утром ходит на 4 ногах, в полдень на 2-х, а вечером на 3-х? (человек).
А вот еще одна загадка для вас:
Мой первый слог
Средь цифр найдете.
Конец ищите в алфавите.
А целое не трудно отгадать.
Взирая на детей, на их отца и мать. (семья)
Как коротко записать слово семья?(7-я)
А почему 7-я, а не 8-я (ответы детей)
Сколько членов в вашей семье?
У кого в семье - 7 человек? У кого больше?
Д-В . Вы знаете, как раньше называли родителей?
Отца называли «Большак», т.к. он был главой семьи, а мать - «Большухой», потому что она считалась хранительницей семьи, распоряжалась всей работой в доме.
Говорили так: «Отец - голова, мать - шея, куда голова повернется, туда и шея», так что друг без друга они никуда.
«На свете все можно найти, кроме отца и матери» - вот почему старинная книга «Домострой» учила: «Любите отца и мать свою, слушайте. Повинуйтесь во всем, и старость их чтите…»
«Домострою» уже более 400 лет, но наставления, которые даются в нем не устарели и сейчас.
После матери и отца самыми близкими являются бабушка и дедушка:
Баба, бабушка, золотая сударушка! Бога молишь, хлебцем кормишь, дом бережешь, добро стережешь.
Бабушке только один дедушка не внук.
Был бы дедуся, никого не боюся, дед - щиток, кулак - молоток!
Выступления ребят - рассказы о бабушках.
Б.-З. Вы ребята, не раз слышали такие поговорки:
Мы из знатного рода,
Без роду, без племени,
Это у нас в роду,
Иваны, не помнящие родства.
Что значит слово «Род»?
Д. - В. Это несколько поколений, у которых один общий предок. Вы из одного рода со своей двоюродной сестрой, тетей, бабушкой.
Оказывается, давным - давно, когда люди верили в то, что существует множество богов: Бог Солнца, Бог Земли, Неба, Травы. Самым главным считали божество по имени Род. Древние думали, что Род дал жизнь всему живому, поэтому в языке так много слов, в которых содержится слово корень -« род».
Задание: Назовите слова, в которых содержится корень - род (природа, народ, Родина, урожай …).
Позже, когда люди забыли, что Род- создатель Вселенной, он стал покровителем семьи и превратился в обыкновенного Домового. Чтобы сохранить историю рода своей семьи, люди стали составлять свои «родословные».
Б. - З. Как, в виде чего составляли свои родословные?
Родословная изображалась в виде дерева: молодые ветки - это мы с вами (дети), ствол дерева - родители, а его корни - наши предки, бабушки, прабабушки.
Почему именно в виде дерева?
Как у дерева, так и у человека молодые веточки не могут существовать без ствола и корней.
Д. - В. В средние века вступить в рыцарский союз мог только рыцарь, который хорошо знал свою родословную.
В знатных семьях родословное дерево помещалось в золотую рамку и висело на самом почетном месте, и как только в семье появлялся новый член, появлялась новая веточка.
Б.-З. А вот вам загадки про вас и про ваших родственников:
1.Я составила родословное дерево: получилось 2 бабушки, 2 дедушки, 4 прабабушки, 8 прадедушек. Может ли быть такое?
2. 2 матери, 2 дочери, бабушка с внучкой, сколько всех? (трое: бабушка, мама, дочь)
3.У семерых братьев по одной сестрице. Сколько всего сестер? (1)
4.Сын моего отца, а мне не брат. Кто это? (я сам).
5.Бабушка- это мамина мама. А кто дядя?
6.У вас есть родной брат, у него дочка. Как вы будете называть ее и она вас?
7.Как назвать сестру вашей мамы?
Следующая моя загадка:
Что принадлежит тебе, а пользуются этим другие? (имя)
Как вы думаете, для чего человеку, когда он рождается, дают имя?
Д.-В. Каждого человека называют по имени, чтобы отличить его от других, благодаря имени человек и становится известным. С именем Иван, без имени болван.
Как вы думаете, что такое Первунья, Ждан, Нечай, Молчун? Это имена. Много лет тому назад можно было встретить людей с такими именами. Первому ребенку в семье давали имя Первак, второму- Вторуня. Если мальчик родился темноволосым - его звали Черныш, маленького ростом Малюта, долгожданного ребенка звали Любим, Добрыня, родившегося весной Вешак.
А потом на Руси ввели календарь, в котором у каждого дня были свои имена. Если малыш родился 2 августа - в Ильин день, его называли Илья, 12 июля - Петр или Павел,
Составляя родословное древо можно узнать, какие имена носили наши предки. А как появились ваши имена? Что они означают?
Рассказ ребят об именах в семье
Б-З. проводит игру «Я знаю пять имен…»
Загадка: Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка
Захотели сладкого сахарного пряничка.
Бабушка по улице старенькая шла
Девочкам по денежке бабушка дала:
Марьюшке - копеечку,
Марусеньке - копеечку,
Машеньке - копеечку,
Манечке - копеечку.
Вот такая добрая бабушка была.
Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка
Побежали в лавочку и купили пряничка.
И каждый задумался глядя из-за угла:
Много ли копеечек бабушка дала? (1 копеечку)
Задание:
От полного имени Александр (и др.) образуются ласкательные имена. Кто назовет больше?
Д.-В. Итак, у каждого человека есть имя.
Но в деревне могут быть несколько Иванов, тогда как узнать, какой из них нужен. Тут на помощь приходит фамилия- второе имя человека.
А откуда появилась фамилия?
Одни возникли от имен: Иванов, Ефремов; другие от прозвищ: Говорухин, Толстой, Белов, есть фамилии, которые указывают, откуда родом наши предки: Москвин, Лесков, Рощин.
Много фамилий говорят о том, чем занимались наши дедушки наших дедушек: Ткачев, Мельников, Рыбаков. Фамилии переходят от старших к младшим из рода в род, поэтому люди гордятся своей фамилией. Опозорить фамилию, означает проявить неуважение к старшим, к родным, которые ее носят.
А вы задумывались, как произошла ваша фамилия?. Какая у нее история?
Рассказ об истории фамилии одного из учеников.
ПРАДЕДЫ
Г.Граубин
Кем был твой прадед на Руси-
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода Кузнецов
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярева деготь гнал,
В дегтярне гробил спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
А прадед был из мастеров
Он столяром был - прадед.
С пилою Пильщиков дружил
Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил.
Стрельцов сражался тоже.
Звучат как музыка, как стих
Фамилии простые.
Вглядись и ты увидишь в них
Историю России.
Д-В. Но, говоря об имени и фамилии человека, надо помнить поговорку
«НЕ ИМЯ СЛАВИТ ЧЕЛОВЕКА, А ЧЕЛОВЕК СЛАВИТ ИМЯ».
В каждом доме есть вещи, которые связаны с историей семьи, передаются из поколения в поколение и свято хранятся - это семейные реликвии. Это может быть, полотенце, которое соткала и вышила прабабушка, подвенечное платье мамы, самовар дедушки, возле которого собиралась вся семья. Все это можно найти в бабушкином сундуке.
Рассказ одного из учеников о семейной реликвии.
Б-З. Что еще может рассказать нам о семье?
Что помогает запечатлеть самые важные значительные события в жизни семьи? (фотографии).
Этот глаз - особый глаз
Быстро глянет он на вас
И появится на свет самый точный
Ваш портрет.
Фотографии появились сравнительно недавно. Сначала их делали на металлических пластинках, и чтобы получить всего один снимок перед камерой приходилось сидеть целый час. Позже фотографии стали делать на плотном картоне.
(Показ старинных фотографий).
Во многих семьях фотографии собраны в семейные альбомы.
Выступление по теме «Листаем семейный альбом» (см. Приложение №1).
Итак, ребята, наша игра заканчивается. Вы узнали, что такое семья, что такое РОД, какие имена носили наши предки, как произошли фамилии, вместе мы заглянули в бабушкин сундук и полистали страницы семейного альбома.
Теперь нам осталось совершить экскурсию на выставку наших рисунков, родословных деревьев.
Подведение итога творческих конкурсов.
Награждение лучших работ.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
СЦЕНАРИЙ ВЫСТУПЛЕНИЯ «ЛИСТАЕМ СЕМЕЙНЫЙ АЛЬБОМ»
На сцене уютная квартира. Накрыт стол.
Однажды гости собрались
В одном уютном доме,
В который семьями пришли,
Как добрые знакомые.
Пришла семья Петровых
Семейство Ивановых
Пришла семья Дубининых
Вед.
К хозяевам Любимовым
Сначала гости пили чай
С хозяевами вместе.
Потом как - будто невзначай
Запели дружно песню.
Песня: «Изгиб гитары желтой»
Вед.
Вдруг кто-то промолвил
З. Как жизнь нам сделать интереснее
Вед
И все ответили:
Все хором: Пустяк!
Быть просто нужно вместе!
2 .Нет, надо спорт не забывать
Вед
Ответили Петровы
3. Значки и марки собирать
Вед
Сказали Ивановы
4. Нет, надо в турпоход ходить!
Вед
Промолвили Дубинины
И обратились все тогда к хозяевам Любимовым
3. А вы молчите почему?
Иль нет у вас секрета?
Вед.
И после- краткой паузы
Услышали ответы
1.Любимовы
Согласны с вами мы вполне
Да марки, спорт и песни,
Конечно, сделают в семье
Жизнь точно интереснее
Наш прост секрет
К чему скрывать?
Мы любим в нашем доме
Смотреть,
Хранить
И соблюдать
СЕМЕЙНЫЕ АЛЬБОМЫ.
Садятся.
Достает Семейный альбом .
Вот драгоценность всей семьи
Из рода всего нашего
Садитесь поудобней вы!
Альбом Вам свой покажем мы….
2.Любимовы
Наш род пошел от двух сердец
От пламенных, любимых
Вед
Любимовых?
Да, догадались, молодец!
Отсюда мы Любимовы…
Вот наша бабушка и дед
Они нам только в радость
И вам дадим сейчас совет
Все хором Все уважайте старость!!!
Песня «Бабушка с дедушкой»
Любимовы
А это фотография
На ней вы - папа с мамой,
Я так ее всегда люблю
Альбом открою и смотрю.
Песня «Самая хорошая»
А здесь мой папа был печальный
Был у него плохой начальник
Его хотели успокоить
Развеселить тогда мы с мамой
Но все равно на этом фото
Остался папа мой печальный.
Песня «Раньше папа был такой веселый»
4.Любимовы
А здесь я, помню, так просила
Сестренку иль братишку
Мне мама песню сочинила,
Сейчас ее услышите вы.
Песня «Диалог о рождении 2 ребенка»
Песня «Я всю неделю жду воскресенья»
5.Любимовы
Не так уж важно,
Чем семья вся будет заниматься.
Но лишь в одном уверен я:
Семью хранить старайтесь!
6.Любимовы
А мы хотим вам дать совет:
Скорее заведите в доме,
Если у вас еще конечно нет
Все хором: СЕМЕЙНОГО АЛЬБОМА!
ФОТОГРАФ:
Садитесь поудобнее!
Вот птичка!
Всем внимаааание!
Улыбки!
Вас в альбом
На память я снимаю!!!
7.Любимовы
На фотографии все вышли здорово!
И вся семья Петровых,
Семейство Ивановых,
И вся семья Дубининых,
Да и семья Любимовых.
Но прелесть есть, пожалуй, в том,
Что род наш умножается
И не кончается альбом
Ведь жизнь все продолжается.
И все же все решили так:
Чтоб жить нам интереснее,
Конечно, быть должна семья
Всегда и всюду вместе!!!
Песня «Мы желаем счастья вам».
Предварительный просмотр:
СЦЕНАРИЙ
КОНКУРСНО- ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ «МОЙ МИР»
Цель- обобщить знания детей по теме « Семья»
Ведущий:
Все любят тебя без особых причин:
За то, что ты внук, за то, что ты сын.
За то, что малыш, за то, что растешь,
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей. (В.Берестов)
С детства вас окружает забота и любовь родных. Они всегда рядом с вами. А много ли вы знаете о них? Говорите ли вы с ними о том, каким было их детство, ведь они тоже, когда то были маленькими. Знаете ли вы как познакомились ваши родители, как появилась ваша семья?
А что такое по- вашему семья?
Она может быть небольшая, состоящая из 2,3,4 человек. А может быть большая, например 7 человек, как это было обычно на Руси (7 – «Я»). Давайте постараемся назвать всех семерых.
Когда можно увидеть семью в полном сборе? Конечно за столом. Значит, чтобы поближе познакомиться с семьей, надо прийти на семейный праздник. Например, на день рождения. Сегодня я приглашаю вас на день рождения к одной девочке. Мы вместе посидим за праздничным столом, попробуем именинного пирога, заодно поговорим о том, что такое семья.
Представляю вам наших героев:
Девочка Настя, сегодня ей исполняется 10 лет. День рождения ее любимый праздник.
Ее мама, Неля Федоровна, она – учитель начальных классов. Вся работа по дому на ней.
Настин папа- Дмитрий Викторович, работает мастером на заводе, многое знает и умеет.
Бабушка- Валентина Анатольевна, современная молодая бабушка, но очень нежная и ласковая.
Кроме того, девочки – подружки Насти, которые пришли на день рождения. Считайте, что и все вы тоже приглашены на день рождения Насти. Настя- девочка общительная, надеюсь, вы все с ней подружитесь.
ИТАК НАЧНЕМ
Мама :
Настя, тебе уже пора надеть праздничное платье.
Бабушка:
Дочка, а ты помнишь свой день рождения, когда тебе исполнилось 10 лет?
Мама:
Конечно, я впервые пригласила друзей и мне хотелось, чтобы мой день рождения был таким же как у взрослых: с танцами и музыкой. Магнитофона у нас не было, и мы попросили его у соседей. Магнитофон был большой, мы еле- еле принесли его, а он так и не понадобился.
Мы с девочками забыли про него, потому что итак было весело.
Мама:
Сколько лет прошло.А вот, кажется, и наши гости.
(входят девочки)
Девочки Хором:
С днем рождения! (вручают подарки: фотоальбом, плеер)
Настя:
Проходите, девочки. Знакомьтесь – это мои мапа, папа, бабушка, дедушка.
Бабушка:
Настя, пока печется пирог, займи- ка девочек
Оля:
Ой, Настя, какой у тебя уютный дом.
Настя:
Это все мама.
Света:
Как много разных интересных предметов, сувениров..
Настя:
Это все дедушкино. Он много путешествует и из каждого города обязательно привозит что- нибудь на память. Бабушка говорит, что наш дом скоро будет похож на музей.
Саша:
А что подарили тебе родные?
Настя:
Пока это для меня тайна. В конце праздника мы узнаем о подарке, мне обещали сюрприз.
Света :
Настя, расскажи о своей семье.
Настя:
Ну, семья как семья: мама, папа, бабушка, дедушка. Давайте лучше танцевать. (включается музыка, танцы.)
Настя:
Бабушка, давай танцевать с нами.
Бабушка:
Настя, я не умею.
Саша:
А под какую музыку вы умеете?
Бабушка:
Правда интересно? Я включу свою любимую мелодию- старые песни теперь в моде.(включается магнитофон) Вам нравится? Знаете, почему я выбрала эту песню? Когда мне было 20 лет, я каждое воскресение вместе с подругами ходила в Глуховский парк на танцы. С тех пор все так изменилось… Парк был гораздо больше, чем сейчас, работали карусели, летняя эстрада, библиотека, парашютная вышка, с которой можно было увидеть весь город, 45 лет назад в городе не было 9- этажных домов, а 5-ти этажные только начинали строить. И поселка Октября, и поселка Володарского не было, на их месте, да и в центре города, стояли одно- и двухэтажные дома. Поселок Заречье был только в проекте.
Настя:
Бабушка, ты же рассказывала про танцы.
Бабушка:
Так вот, однажды мы с подругой, как всегда, пришли на танцы, зазвучала именно эта песня в сопровождении оркестра, очень хотелось, чтобы кто-то пригласил меня на танец. Вдруг ко мне подошел красивый молодой человек с темными волосами и пригласил на танец.
Настя:
Это был мой дедушка? Но ведь у него светлые волосы?
Бабушка :
Это сейчас он поседел, а раньше был жгучим брюнетом.
Оля:
А кстати, где ваш дедушка?
Бабушка:
Наш дедушка отправился в очередное путешествие, он у нас турист. Кстати, тебе, Настя, телеграмма от дедушки.
Света:
Интересно, а как он выглядит.
Настя:
Я покажу вам его фотографию
(достает фотоальбом)
Вот наш дедушка. Это он на Кавказе, это в водном походе по Карелии, а это на Камчатке.
Девочки:
Какой молодец!
Настя:
С дедом мы любим путешествовать: ходим за грибами, за ягодами, и, как дед говорит: «за здоровьем». Он научил меня разжигать костер, ставить палатку (Настя убирает фотоальбом).
Оля:
Нет, Настя, подожди, давай еще посмотрим фотографии.
Мама:
Хотите, я вам покажу фото Насти, когда ей был всего год. Правда, красавица? Сейчас у нее карие глаза. А когда родилась, были голубые. Так бывает. А на этой фотографии ей 3 года. Как раз тогда с ней произошел такой случай. В воскресный день мы гуляли по парку, я встретила одну знакомую. Мы остановились поговорить, и не заметили, как Настя от нас убежала. Я очень испугалась и начала ее повсюду искать. Она оказалась на летней эстраде, там, где играл оркестр и танцевали взрослые, танцевала рядом с ними, руки в боки и пляшет. Было очень смешно. А с вами ребята происходило что- нибудь подобное в детстве? Можете рассказать? (рассказы детей)
Игра «Как живешь- вот так!».
Бабушка:
Я хочу вам показать самую старую фотографию вашего семейного альбома. Ей больше ста лет. На ней мой прадед, он работал мастером на Истомкинской ткацкой фабрике. Фотография похожа на школьную: в углу – здание фабрики, а портреты рабочих и служащих в овальной рамке, очень интересно, но это отдельный разговор….
Ребята, а у вас есть в доме семейные альбомы? Есть ли среди фотографий очень старые?.
(входит Настин брат Вовка).
Настя:
Знакомьтесь, мой брат Володя.
Вова:
Привет, девчонки.
Настя:
Кстати, мой брат может рассказать вам много интересного о нашей семье.
Вова:
Могу. Я составил родословное древо.
Настя:
Какое ветвистое дерево.
Оля:
Как ты составил это дерево. Ведь это не так просто.
ВОВА:
Если честно, мне помогал дед, вместе с ним мы пересмотрели массу фотографий, встречались со своими даже совсем дальними родственниками, ходили в краеведческий музей. И хотя нет в нашем роду знатных и богатых людей, могу с гордостью сказать, что все они были людьми честными и трудолюбивыми.
А вы девочки хорошо ли знаете своих предков, сейчас проверим.
Загадки:
1.Я составил родословное древо, получилось: 2 бабушки, 2 дедушки, 4 прабабушки и 8 прадедушек. Может ли быть такое?
2.2 матери, 2 дочери, и бабушка с внучкой, сколько всех? (3 б., м, д.)
3.У семерых братьев по 1 сестрице. Сколько сестер? (1)
4.Сын моего отца, а мне не брат. (я сам)
5.Бабушка- это мамина мама, а кто дядя?
6.Как назвать сестру вашей мамы?
7.Может ли быть тетя младше племянницы?
Да, родословное дерево может рассказать о многом. А какие замечательные старинные имена в нашем роду.: Прохор, Тимофей, Анисим, Марфа, Анастасия.
Настя:
Значит, в нашем роду уже была Анастасия? Это в честь ее меня так назвали?
Бабушка:
Да, наша прабабушка была очень умной женщиной, лечила людей с помощью разных трав. В деревне ее очень любили и уважали.
Настя:
Я тоже хочу стать врачом.
Мама:
А еще мы дали тебе это имя потому, что как встарь заглянули в Святцы, специальную книгу, в которой каждому месяцу соответствует какое- либо имя. В ноябре как раз день Святой великомученицы Анастасии.
Света:
А всем людям именно так дают имена?
Мама:
Нет, но мы решили не нарушать семейной традиции.
Настя:?
Интересно, что обозначает мое имя?
Вова:
А вот фамилии на нашем родословном дереве появились не так давно. Наша фамилия исходит от имени прадеда Ивана, поэтому мы Ивановы.
Папа:
А наша фамилия Кузнецовы, наверное, наш предок был кузнец.
Мама:
Что же, кажется пирог готов, пора за стол.
Все:
Какой вкусный пирог!
Настя:
Ой, мама, я разлила чай, пожалуйста вытри.
Папа:
Я уронил кусок пирога на брюки, Неля дай полотенце!
Мама:
Знаете, мои дорогие, я не успела присесть, а вам то одно, то другое, что я вам служанка что ли? Смотрите, а то произойдет с вами такая история как с одним мальчиком. Чтение ролям сказки Г. Остера «7 мам Семена Синебородько»
Папа:
Да, очень смешная история. Где у нас полотенце?
Настя:
А я, пожалуй, все сама сделаю.
Бабушка:
Я вижу, вам понравился мой пирог. Это моя бабушка научила меня его печь. В праздничные дни вся семья собиралась за большим столом, все шутили, пели песни, и конечно пробовали бабушкин пирог. Взрослые очень любили нас, детей, но держали в строгости. Мы были всегда рядом с родителями и помогали по хозяйству. Дел было много: и корову подоить, и дом убрать, и воды принести. Не то что сейчас: мы живем в квартирах, за водой идти не надо, она из водопровода течет, и корову держать не надо- молоко в магазине есть. А дети только гуляют и совсем не помогают взрослым.
Настя:
Почему, я иногда помогаю мыть посуду. Хоть я и слышала, что в Японии детям все разрешают и ничего не запрещают делать.
Папа:
Это просто какая то фантастика., хотя есть и доля правды. Я читал, что в Японии действительно детей балуют, но только до школы. Японцы не ругают своих детей, совершенно не реагируют на их плохое поведение. Например, пятилетний малыш, которому наскучило дожидаться маму в парикмахерской, может раскрыть банки с кремом намазать им зеркало, или себя, причем ни мастер, ни сидящие рядом женщины, ни даже мать не скажут ему ни слова. Но, зато, как только японский ребенок отправляется в школу, жизнь его становиться совершенно иной. Появляется множество запретов и обязанностей, так что о своей беззаботной жизни до школы можно только вспоминать.
Настя:
Жаль, а то я уже хотела позавидовать японским детям.
Папа:
Еще труднее было бы тебе, если бы ты жила в Америке, потому что американские родители считают своим долгом воспитать детей приспособленных к жизни, умеющих рассчитывать только на себя. К окончанию школы американские дети становятся практически независимыми. Американская мама, даже если не работает, она не служанка, а менеджер. Она распределяет всю работу по дому между членами семьи. Каждый делает то, что может. Американские бабушки тоже очень деятельны, у них масса дел и посидеть с внуком они могут далеко не всегда… Американская семья – это слаженная команда, выполняющая определенную работу.
Настя:
Хорошо, что у меня не американская бабушка.
Мама :
Да, наука шагнула далеко вперед, теперь воспитание занимаются не только родители, но и радио, телевидение, компьютерные программы. Моей любимой передачей в детстве была «Радионяня». («Радионяня» - песня)
Игра- повторялка «Ехал Ваня..»
Ведущий:
Вы не забыли, кто вас пригласил на день рождения?
Надо поздравить нашу именинницу.
Конкурс на самое интересное и оригинальное поздравление.
Ведущий:
А теперь настало время вручить тебе подарки.
Папа:
Я дарю тебе мою любимую книгу «Маленький принц». Она научит тебя быть внимательнее и добрее к людям.
Мама:
Ты любишь слушать музыку? Я подарю тебе диски, на них не современные песни, а наши с бабушкой любимые. Послушай эти песни, и может быть, они помогут тебе лучше нас понять.
Вова:
Тебе подарить я решил то самое родословное дерево, о котором рассказывал. Ты- новая веточка в нашем роду, постарайся быть хорошей веточкой, достойной своих предков.
Бабушка:
У меня самый ценный подарок. Это семейная реликвия- старинное полотенце, которое вышила наша прабабушка Анастасия. В детстве она подарила его мне, на всю жизнь я запомнила ее слова. «Пусть это полотенце принесет тебе счастье. Пока ты еще маленькая, а как станешь взрослой, полюбишь достойного человека, и захочешь с ним судьбу связать. Как пришлет он к тебе сватов, тогда оберни руки его и свои этим полотенцем.И как полотенце вас связало, так и быть вам неразлучными. Так и получилось. Мы с твоим дедушкой живем счастливо. Думаю, что и тебе полотенце принесет счастье. Храни его!
Настя :
Спасибо, бабушка, какое красивое. А какая вышивка! Очень хочется самой такую красоту творить. Научишь бабуля?
Бабушка:
Конечно научу!
Игровая программа для младших школьников «Где эта улица, где этот дом»
Заключительное мероприятие в рамках декады краеведения в начальной школе
Толстикова Татьяна Александровна, воспитатель ГБООУ НАО «НСШИ», г Нарьян-Мар
Описание: В нашей школе традиционно проводятся декады краеведения. Каждый год они посвящены конкретной теме. Во время этих декад оформляются тематические стенды, выставки детских рисунков, проходят конкурсы загадок, ребусов, кроссвордов, викторины, интеллектуальные игры. Дети вместе со своими воспитателями всегда оформляют газеты, плакаты, коллажи по теме декады. А в заключение декады обычно проводится игровая программа, где дети не только веселятся и отдыхают, но и подводятся итоги всей декады. Об одной такой декаде я уже писала в материале "Декада краеведения в школе". Сегодня я предлагаю вашему вниманию заключительную игровую программу по декаде краеведения «Улицы города рассказывают». Материал может быть интересен педагогам начальной школы, организаторам внеклассной работы.
Цель: проведение заключительного мероприятия в рамках декады краеведения
Задачи:
закрепить знаний детей об улицах города,
воспитывать любовь к родному краю,
способствовать сплочению детского коллектива,
развивать логическое мышление, внимание, ловкость, быстроту реакции.
Оборудование:
магнитофон,
песни о Нарьян-Маре,
комплекты карточек для игр,
удочки с рабками.
Оформление:
заголовок «Где эта улица, где этот дом»,
плакаты, ребусы,
макет чума (в нём находятся карточки для игр).
Ход мероприятия.
Ученик:Были названьем не гордые
Первые улицы города…
Полярная, рядом Тундровая,
С домами, конечно же, новыми.
И главный проспект нарьянмарский
Считался под стать ленинградским.
Была здесь и Красная площадь,
Где в дни всенародных торжеств
Колонны приветствовал вождь наш
Под всеуказующий перст.
Всё было… всё было… всё было,
Меняется город, и вот
Он в тундре промёрзшей и стылой
Как гордая птица плывёт.
Меняются улицы наши,
Но суть остаётся одна.
Становится город наш краше,
В нём сила и гордость видна.
(Алексей Пичков)
Конкурс «Самая любимая улица»
(улица Смидовича)
2 команды по 9 человек получают комплекты карточек с буквами слова Смидовича.
Ведущий говорит определение слова, команда должна составить слово-ответ из карточек с буквами.
В нём работает садовник (сад).
Так называется жилище людей (дом).
Это дерево называют плакучим (ива).
Когда он вырастет, его будут звать Дмитрий (Дима).
В этом городе в 2014 году проходила олимпиада (Сочи).
В сказках оно бывает дивное, а чудо – чудное (диво).
С таким названием бывает селёдка (иваси).
Эта рыба бывает усатой (сом).
В нём ровно 60 минут (час).
Эта птица днём спит, а ночью охотится (сова).
Она нужна нам не только для питья, но и для умывания (вода).
Девочки, особенно модницы, всегда ей следуют (мода).
Конкурс «Где эта улица, где этот дом»?
4 участникам даются карточки с названием улицы, остальным – карточки с названием достопримечательностей (среди них и достопримечательности других улиц).
(Названия достопримечательностей носят не официальный характер, а так, как звучат в простонародье).
Звучит песня о Нарьян-Маре.
Пока звучит песня, игрокам с названием улиц надо собрать свои достопримечательности.
Выучейского – школа искусств, полиция, педколледж, ДЮЦ «Лидер».
Смидовича – универмаг, почта, дом быта, центр занятости.
Пырерка – пожарная часть, поликлиника, аптека, д/с «Семицветик».
Ленина – городская администрация, гостиница «Печора», школа № 3, сбербанк.
А так же: библиотека, санаторная школа, музей, школа-интернат, электростанция, магазин «Заря».
Конкурс «Прогулка по улицам».
Детям раздаются карточки с названием улиц. Название каждой улицы повторяется 2-3 раза. 1 ребёнок – водящий.
Ведущий говорит: «Мы гуляем по улице Ленина». Все дети, у кого карточка с этой улицей, должны поменяться местами. Водящий должен успеть занять один из освободившихся стульев. Оставшийся без места ребёнок становится водящим и карточку со своей улицей отдаёт бывшему водящему.
Улицы:
Победы, Печорская, Явтысого, Тыко Вылка, Хатанзейского, Сапрыгина,
Октябрьская, Пустозерская, Пионерская.
Подведение итогов конкурса ребусов и стенгазет.
Ответы: Пырерка, Сапрыгина, Мира, Полярная, Студенческая, Меньшикова, Морская, Ленина, Калмыкова, Смидовича, Юбилейная, Школьная, Рыбников, Авиаторов, Южная, Оленная
Красная, Речная, Заводская
Аукцион «Улица, улица, улица родная».
Кто последний назовёт название улицы.
Эстафета «Улочка на удочку».
В игре участвуют 2 команды по 6 человек. В середине комнаты – рыбки с магнитами. На дне рыбок – буквы. Для каждой команды буквы своего цвета. Игроки по очереди ловят рыбу и пойманную рыбку с буквами своего цвета приносят команде. Из названия букв должны составить название улицы.
Улицы – Ленина, Победы.
Песня о Нарьян-Маре.
Исполнение хором песни о Нарьян-Маре
Музыка: Григорий Пономаренко
Слова: Виктор Боков
В небе зори алеют,
Полыхают вдали,
Будто солнце олени
На рогах принесли.
Припев:
Нарьян-Мар мой, Нарьян-Мар,
Городок не велик и не мал.
У Печоры у реки
Здесь живут оленеводы и рыбачат рыбаки.
Эти песни пастушьи
То звонки, то тихи.
Ты послушай, послушай,
Как поют пастухи.
Никуда не упрячете
Девчонку-грозу,
На оленьей упряжке
Я ее увезу!
