Activitate de dezvoltare a vorbirii cu jucării. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii „jucăriile preferate”

Ţintă: consolidați cuvântul general „jucării”, clarificați numele și scopul jucăriilor.

Sarcini:

• activarea vocabularului pe tema;
• învață să formezi adjective relative;
• coordonarea numerelor cardinale 1, 2, 3, 4, 5 și a substantivelor;
• exersați utilizarea genitivului singular al substantivelor;
• dezvoltarea atenției auditive și voluntare;
• îmbunătățirea structurii silabice a cuvintelor;
• dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor;
• să cultive adecvarea emoțională și o atitudine pozitivă față de participarea la lecție;
• cultivați o atitudine grijulie față de jucării.

Echipament:

• baloane, mozaicuri, creioane colorate;
• jucării și imagini cu obiecte care înfățișează jucării.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Copiii intră în clasă și stau lângă birourile lor.

Salut baieti! Ce dimineata frumoasa este azi! Mă bucur să te văd! Să ne dăm unii altora o bună dispoziție. Îți zâmbesc, iar tu îmi zâmbești.

Băieți, vreți să plecați într-o călătorie uimitoare? Astăzi vom zbura către un tărâm magic. Cine poate să-mi spună ce pot zbura? Dar tu și cu mine vom zbura într-un balon mare și rotund, iar o mică rimă de numărare ne va ajuta cu asta. (Aplicație)

1, 2, 3, 4, 5 (copiii își îndoaie degetele pe rând)
Voi merge la o plimbare pe pajiște (mâinile lăsate)
Voi lua mingea roșie (ei arată „mingea” cu mâinile)
Voi răsuci firul strâns (mâna stângă este strânsă într-un pumn, mâna dreaptă „se răsucește”)
Și voi începe să număr (palmele arată din nou)
1, 2, 3, 4, 5 (degetele se îndoaie pe rând)
Cum pot număra până la zece (toate degetele arată)
Voi striga la minge: „Zboară!” (ridica mainile in sus)

II. Anunțarea subiectului lecției.

1. - Deci tu și cu mine ne-am găsit într-un tărâm magic. Care este numele acestei țări? Să citim pe poartă. (Aplicație)

Fără titlu. Probabil că trebuie să finalizați sarcina.

Pe ecran apare o imagine cu imagini suprapuse una peste alta.(Aplicație)

Băieți, vă rog să vă uitați și să-mi spuneți ce vedeți pe ecran? Ce obiecte sunt prezentate?

Copiii numesc obiecte.

Ce facem cu aceste articole?

Ce cuvânt general poate fi folosit pentru a descrie toate aceste obiecte?

Pe ecran apare numele țării „Jucării”.(Aplicație)

Să citim numele țării în care am zburat. Copiii citesc.

Se pare în ce țară am ajuns. În această țară învățăm o mulțime de lucruri interesante despre jucării.

2. Băieți, vreau să mă ascultați cu atenție.

Se citește o poezie.

Ce jucării vă plac?
Iată cuburile, păpușa, blatul.
Iată o broască gonflabilă
Întins pe podea lângă masă.
Îmi place ursulețul
Și un elefant gri gânditor,
Un alt iepuraș cu urechi lungi
Deși este un laș.

Ce jucării au fost numite? Pe cine iti amintesti?

Copiii numesc nume, iar logopedul pune imagini pe un flannelgraph.

Băieți, câte jucării vedeți? (Listă.)

Și acum vă rog să închideți ochii (logopedul scoate o jucărie).

Uite ce s-a schimbat? Ce lipsește?

Bine făcut!

3. Sunt expuse jucării - o mașină, o păpușă, o minge.

Ce este asta? (Aceasta este o minge.)

Aceasta este o minge. Ce culoare are? (Mingea este roșie.)

Care este forma lui? (Mingea este rotundă.)

Cum se simte mingea? Atingeți-l. (Mingea este netedă.)

Uite ce bine sare. Ce vei face cu el?

Să ne jucăm.
- O să călărim.
- O vom arunca.
- O să-l prindem.

4. Moment de educație fizică.(Aplicație)

Loviți puțin această minge (o lovim cu mâna dreaptă)
El începe să sară (lovim cu mâna stângă)
Salturi, sarituri, sarituri, sarituri (sarituri pe un picior, apoi pe celalalt)
Și nu vrea să se oprească (sărind pe două picioare)

Ce este asta? (Aceasta este o păpușă.)(Aplicație)

Să ne uităm la păpușă. Ce dimensiune are? (Păpușa este mare.)

De asemenea, ce păpușă? (Păpușa este frumoasă.)

Ce vei face cu el? (Aplicație)

Să ne jucăm.
- Vă vom hrăni.
- Te punem în pat.
- Ne vom îmbrăca.
- Ne vom dezbraca.
- Vom pompa.

Ce este asta? (Aceasta este o mașină.)

Ce vom face cu ea? (Aplicație)

Să ne jucăm.
- Îl vom încărca.
- Vom descărca.
- O vom repara.
- O vom duce.

5. Joc „A patra roată”.

Și acum vom juca jocul „A patra roată”

Sunt afișate imagini cu obiecte (Anexă):

• mașină, blat, cuburi, varză;
• minge, piramidă, păpuşă, măr.

Denumiți imaginea suplimentară din fiecare rând și explicați alegerea dvs. (poza suplimentară este eliminată).

Găsiți și denumiți imagini ale căror nume încep cu o vocală sau o consoană. (Aplicație)

Găsiți și denumiți cuvinte-nume de jucării formate din 5 sunete. (Aplicație)

Numiți un cuvânt care are 9 sunete. (Aplicație)

Câte consoane sunt în acest cuvânt, care?

Câte vocale? Care?

Împărțiți cuvântul în silabe. Câte silabe?

Bine făcut!

6. Moment de educație fizică.

Stomp, ursule, bate din palme, ursule.
Stai ghemuit cu mine, frate.
Mâinile sus, înainte, jos.
Zâmbește și stai jos.

7. Exercițiul „Numărarea distracției”.

Logopedul arată imagini. (Aplicație)

Băieți, să ne numărăm jucăriile. (Număr 1-2-3-4-5.)

Bine făcut!

8. - Vă place tuturor să vă jucați cu jucăriile, dar probabil că nu știți unde sunt făcute jucăriile. Și fac jucării la o fabrică de jucării. Fabrica are diverse ateliere. Și în fiecare atelier fac jucării din materiale diferite. De exemplu, o minge este din cauciuc, o piramidă este din lemn, o mașină este din plastic sau fier. Și apoi artiștii pictează jucăriile cu vopsele speciale.

Uită-te la jucării și numește-le.

Determinați materialul din care este fabricat.

Inventează fraze:

• O minge de cauciuc este o minge de cauciuc.
• O păpușă de cauciuc este o păpușă de cauciuc.
• Un rezervor de fier este un rezervor de fier.
• Piramida din lemn - piramida din lemn.
• Teddy bear - ursuleț de pluș.
• O păpușă de paie este o păpușă de paie.
• O mașină de hârtie este o mașină de hârtie.

9. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Tanya avea o mulțime de jucării: o minge mare roșie, un ursuleț moale, o păpușă de cauciuc și o piramidă de lemn cu inele multicolore. Dar Tanya iubea mai ales mozaicurile din plastic, mai ales jucăriile. Ea a asamblat diferite modele din nasturi multicolori. Cel mai mult, Tanya îi plăcea să colecteze flori din mozaicuri.

Ce jucării avea Tanya?

Ce jucărie i-a iubit Tanya cel mai mult?

Ce îi plăcea Tanya să colecteze din mozaicuri?

Vom încerca, de asemenea, să colectăm Floarea cu tine. Ascultă și face:

• Luați 1 buton galben și plasați-l în mijloc.
• Luați 6 nasturi roșii și plasați-i în jur.
• Luați 5 nasturi verzi și faceți o tulpină.
• Luați 1 buton verde, faceți o frunză.

Bine făcut! Ce flori frumoase avem!

10. Rezumatul lecției.

Băieți, am avut un timp atât de interesant și distractiv în Toyland, dar este timpul să ne întoarcem. Să deschidem acest cufăr magic, ce este în el?

Îl deschid și sunt baloane în el.

Luați câte un balon și să zburăm înapoi.

Se aude muzica.(Aplicație)

1, 2, 3 - Voi striga mingii „Zboară!”

Deci tu și cu mine ne-am întors dintr-un pământ magic.

Despre ce am vorbit azi?

De ce avem nevoie de ele?

Cum ar trebui să le tratezi Este posibil să le spargi, să le arunci, să le împrăștii în clasă?

Corect! Știu că în sala ta de clasă există jucării și tu ai grijă de ele, astfel încât să te servească mult timp.

Aceasta încheie lecția noastră. La revedere!

Surse folosite:

1. Festivalul de Idei Pedagogice „Lecția deschisă” – http://festival.1september.ru/
2. A.S.Gerasimova, O.S.Zhukova, V.G.Kuznetsova. Enciclopedia de învățare și dezvoltare a preșcolarilor. -SPb.: „Editura „Niva”. -M.: „OLMA-PRESS Educație”, 2002. 352 p.
3. Teremkova N.E. Teme de logopedie pentru copii 5-7 ani cu OHP.
4. Album 1. -M.: Editura „GNOM și D”, 2005. 48 p.
5. L.N. Smirnova. Logopedie la grădiniță. Cursuri cu copii 4-5 ani cu subdezvoltare generală a vorbirii. Un manual pentru logopediști, defectologi și educatori.
6. http://www.dou21ribka.narod.ru – poezii (tabel de numărare).

L.G.Paramonova. Poezii pentru dezvoltarea vorbirii. Editura: Delta, 1998.

Abstract

sesiune de logopedie despre dezvoltarea vorbirii

pe tema: Jucării.

MBDOU d\s No. 16 „Cheia de aur”

grupa logopedică pregătitoare nr 5

profesor-logoped Gorbatenko M.N.

Obiective corecționale și educaționale:

Formează idei despre jucării. Clarificați vocabularul pe subiect, formați un concept generalizator de jucărie.

Obiective corective și de dezvoltare:

Activarea activității de vorbire a copiilor. Îmbunătățirea vorbirii dialogice, a auzului vorbirii, a memoriei verbale, a percepției vizuale și a atenției. Dezvoltarea abilităților motorii fine generale ale degetelor. Dezvoltarea proceselor fonemice.

Obiective corecționale și educaționale:

Echipament:

Dezvoltați abilitățile de interacțiune. Încurajează interesul, dragostea și respectul pentru jucării. Sprijiniți dorința copiilor de independență și inițiativă.

Cuburile cu imagini sunt cu scop demonstrativ. Imagini pentru jocul „Fără ce?”, plicuri cu imagini decupate cu jucării, șervețele, creioane colorate, bețișoare de lipici - în funcție de numărul de copii.

Șevalet, masă, floare - șapte flori din hârtie.

Lucrari preliminare:

Progresul lecției

Citirea de către un profesor-logoped a poveștii lui V. Kataev „Floare - șapte flori”. Învățarea de ghicitori despre jucării cu copiii.

Punct organizatoric:

Logopedul îi invită pe copii să meargă la covor. Copiii stau în cerc.

Băieți, am o floare magică în mâini, cum se numește? (floare – șapte flori)

Corect. Această floare ne va împlini toate dorințele. Astăzi te invit să mergi într-o lume minunată....Vrei să mergi acolo? (Da)

Pentru a ajunge acolo, trebuie să rupeți o petală și să spuneți cuvintele magice.

Știi ce cuvinte să spui? (da) Cum ar trebui să fie pronunțate? (clar, distinct, tare).

Copiii spun în cor.

Zboară, zboară petală,

De la vest la est,

Prin nord, prin sud,

Întoarce-te după ce faci un cerc.

Imediat ce atingi pământul -

Să fiu condus după părerea mea.

(logopedul rupe o petală)

Și pentru a afla numele acestei lumi minunate, trebuie să ghicim cuvântul.

Vrei să știi numele? (Da)

Partea principală:

Sarcina nr. 1 (cuburi cu imagini)

Uită-te cu atenție, pe masa mea sunt cuburi cu poze pe ele. Pentru a rezolva cuvântul, trebuie să determinați primul sunet din numele fiecărei imagini.

Sondaj individual:

Doar cei pe care îi întreb vor răspunde.

- (primul copil) Spune-mi, te rog, care este primul sunet din cuvântul mașină? (m)

- (al doilea copil) care este primul sunet din cuvântul indian? (Și) etc.

Imagini: Mașină, Indian, Pește - (lumea)

Ac, ciupercă, cancer, melc, pălărie, molid, pisică - (jucării)

Copiii citesc în cor ce au primit - „Toy World”.

Am ajuns în Toy World. Bine făcut!

Sarcina nr. 2 (Decupați imagini cu jucării.)

Scop: de a preda percepția unei imagini holistice; dezvoltarea atenției - (imaginile sunt distribuite ținând cont de caracteristicile individuale ale copilului din 3, 4, 5, 6 părți).

Există diferite tipuri de jucării. Care dintre ele? Vom afla când asamblați jucăria din piese. Stai linistit la mese. Luați plicul, scoateți piesele și asamblați fiecare jucărie.

Ce fel de jucării ai făcut? (diferit, luminos, frumos)

Bine făcut!

Sarcina nr. 3 (Hachure)

Scop: să-i învețe pe copii să eclozeze în funcție de direcția conturului.

Respect pentru limite și dimensiuni. Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Băieți, știți ghicitori despre jucării? (Da)

Acum vom vedea cum puteți face și rezolva ghicitori.

Băieți, aveți răspunsurile pe bucățile voastre de hârtie, trebuie să găsiți răspunsul și să-l umbriți.

Cum vom cloci? (fara a depasi conturul, cu grija, pastrand distanta).

Băieții ți-au pregătit ghicitori. Ascultă-i cu atenție.

Ghicitori (copiii umbrează răspunsurile, trei imagini: un urs, o minge și o păpușă matrioșcă).

(primul copil)

E gras

Și piciorul stamb,

Are labele mari

Sunt din plus.

Nu poate fi spălat la duș. (ursuleț)

(al doilea copil)

S-a rostogolit în grădină

Am ajuns la poartă

rostogolit sub poartă,

Am ajuns la cotitură.

Acolo am ajuns sub o roată,

A izbucnit, a izbucnit - asta-i tot. (minge)

(al treilea copil)

Sunt diferite prietene în apropiere,

Dar seamănă.

Toți stau unul lângă altul,

Și doar o jucărie. (matryoshka)

Răspunsurile copiilor sunt solicitate individual. Ce este asta? Cum ai ghicit?

Bine făcut!

Fiz. minut - se execută „Pinocchio” (de 2 ori).

Pinocchio s-a întins,

O dată - aplecat, de două ori - aplecat,

Și-a întins brațele în lateral

Se pare că nu am găsit cheia.

Pentru a-i da cheia,

Trebuie să stăm în picioare.

Stai mai strâns decât Pinocchio,

Aici este - cheia de aur.

Sarcina nr. 4 Joc „Fără ce?”

Scop: extinderea vocabularului pe subiect. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii. Formarea și utilizarea formelor genitive și instrumentale ale substantivelor. Dezvoltarea atenției vizuale.

Copiii se apropie de șevalet.

Băieți, jucăriile sunt noi și vechi. Cum ar trebui să te descurci cu jucăriile tale preferate? (au nevoie să fie protejați, iubiți, nu sparți)

Uită-te la pozele mele cu jucăriile vechi aici. Acestea trebuie reparate pentru a fi la fel de bune ca noi. Vrei să-i ajuți? (Da)

Imagini cu jucării: (Pinocchio fără nas, o mașină fără roată, o masă fără picior, un tren fără horn, un iepure fără ureche, un avion fără aripă, un urs fără labă, o păpușă fără un braț, un cărucior fără mâner, un ceainic fără gura de scurgere.)

Copiii iau pe rând partea lipsă a jucăriei și o atașează de șevalet folosind un magnet.)

Bine făcut!

Sarcina nr. 5 (Tangram - vulpe, iepuraș, lup)

Scop: adăugați forme de diferite forme. Dezvoltați gândirea operațională, imaginația, creativitatea, interesul cognitiv.

Moment surpriza:

Se bate în uşă. Scrisoare de la jucării către copii.

Logopedul citește scrisoarea: „Ajută-mă, ajută-mă să adun piesele împreună”

Băieți, să ajutăm jucăriile? (Da)

Lucrul la mese.

Să te ajutăm să colectezi o fotografie cu jucării.

Întrebați individual despre cine a primit ce fel de fotografie a jucăriei au primit.

Joc cu degetele „Jucării”.

Pe o canapea mare la rând (bate din palme alternând cu pumnii)

Păpușile lui Tanin stau (bat din palme alternând cu pumnii)

2 urși, Pinocchio (îndoiți câte un deget pe fiecare mână)

Și veselul Cipollino. (îndoiți câte un deget pe fiecare mână)

Și un pisoi, (îndoiți câte un deget pe fiecare mână)

Și un pui de elefant. (îndoiți câte un deget pe fiecare mână)

Unu, doi, trei, patru, cinci - (strângeți și desfaceți pumnii)

Să o ajutăm pe Tanya (bate din palme alternând cu pumnii)

Sarcina nr. 6 Creativ.

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine. Sprijină la copii dorința de independență, inițiativă și individualitate.

Băieți, să aducem acasă cadouri din țara jucăriilor pentru iubiții voștri surori și frați pentru mame și tați? (Să)

Vrei sa faci cadouri? (Da)

Aveți jucării pentru câini și iepurași pe mese. Să folosim șervețele pentru a ne face jucăriile pufoase.

Copiii fac aplicații.

(Rupeți bucăți mici din șervețel, rulați-le într-un bulgăre mic și lipiți-le de imagine.)

Băieți, este timpul să ne încheiem călătoria.

Copiii se adresează unui logoped. Profesorul-logoped ia în mâini o floare cu șapte flori.

Uite, mai sunt multe petale rămase pe floarea noastră cu șapte flori, datorită cărora putem intra nu numai în lumea jucăriilor, ci și în alte lumi minunate și să învățăm o mulțime de lucruri noi și interesante.

Ți-a plăcut lumea jucăriilor? (Da). De asemenea, mi-a plăcut foarte mult să călătoresc cu tine.

Reflecția copiilor. (la sfarsitul lectiei)

Scop: copiii dobândesc, alături de cunoștințe și deprinderi, abilități reflexive, care îi permit copilului să evalueze rezultatul propriilor activități, adică. oferă autoeducație, autoeducație și autodezvoltare.

Să încercăm împreună nu doar să spunem, ci și să ne arătăm atitudinea față de călătorie. Acei băieți care cred că au reușit totul la lecție - vino și fă o poză cu un urs care zâmbește. Acei băieți care au dificultăți cu ceva - vino și fă o poză cu un urs care te privește gânditor (vezi Anexa nr. 8).

Sondaj individual al copiilor despre ce, cine și de ce le-a plăcut cel mai mult la călătorie. Care dintre băieți a avut dificultăți în ce sarcină?

Literatura folosita:

N.V. Nishcheva - joc didactic „Joacă”.

N.V. Nishcheva - „Note ale orelor de terapie logopedică subgrup în grupul pregătitor al unei grădinițe pentru copiii cu nevoi speciale de dezvoltare.”

Conținutul programului:

Cu ajutorul unor situații problematice speciale, dezvoltați și activați vorbirea copiilor, învățați-i să folosească cuvinte și adjective afectuoase în vorbire și activați-le vocabularul: lână, moale, pufoasă, ciugulă, mângâiere.
Clarificați ideea cu cine trăiesc animalele în viața reală.
Te face să vrei să arăți îngrijorare față de prietenii tăi jucării.
Continuați să învățați copiii să asculte cu atenție povestea lui V. Sukhomlinsky „Cum a fost surprins Murcik”.
Răspunde la întrebări despre poveste, dezvoltă-ți imaginația.
Continuați să învățați copiii să fie prietenoși, să cultive dorința de a veni mereu în ajutorul celor slabi, celor mici.
Cultivați dragostea și respectul pentru jucării.

Echipament:

Jucării: pisică, pui, floare, poză cu un pui.

Progresul lecției:

Copiii stau în cerc, vă sugerez să jucați jocul „Numiți-l cu amabilitate”. (Copiii trec floarea în cerc și își cheamă cu afecțiune vecinul.)
- Așa suntem de buni și de buni, iar jucăriile noastre sunt de asemenea bune. Haideți, băieți, ne vom uita la noile noastre jucării care au apărut recent în grup, o pisică și un pui. (Sugerez ca doi tipi să găsească jucării pe raftul unde stăteau, apoi se dovedește că jucăriile lipsesc.)

Unde credeți că s-au dus jucăriile, copii? (ascultăm sugestiile copiilor).

Dimineața, am întâlnit o pisică și un pui pe coridor, au decis să fugă de noi, să ne părăsească grupul în secret. Ce părere aveți, de ce au vrut să ne părăsească? (Răspunsurile copiilor). Ai dreptate, nu le-a plăcut la noi. Deși am avut grijă de ei și nu i-am jignit, ei visează să trăiască în condițiile în care trăiesc o pisică și un pui adevărat, acum ne vom uita la ei și ne vom aminti unde locuiesc. (Eu scot pisica din cutie.)

Uite, băieți, ce pisică frumoasă avem, cu ce este acoperit corpul lui? (lână)
Cum este ea? (Moale, pufos, roșu.)
Ce are pisica? (Tnur, cap, labe și coadă.)
ce coada? (Lung, pufos.)
Ce este pe cap (ochi, urechi, nas, gură, limbă.)
De ce o pisică are limbă? (A smulge lapte, a spăla.)
Pisica este mare sau mică? Să venim cu un nume pentru el. Acum să-l numim cu afecțiune.
Spune-mi, unde locuiesc pisicile? (Da, ei trăiesc în casele noastre, în familii, printre oameni, iar oamenii au grijă de ei. Din moment ce locuiesc lângă noi, ce fel de animale sunt? (Animalele de companie.)
Acum să vedem ce pui minunat avem. Între timp, pisica se va așeza lângă tine și se va uita la băieții noștri. Uite ce mare este puiul? (Mic.) Ce mai poți spune despre pui, cum este? (Galben, pufos.) Ce are el pe cap? (Ochii, ciocul, de ce are cioc? Ce face cu el?) (Pecks.), și câte picioare are? (Doi.) Acum să numim cu afecțiune puiul (Pui, pui...)

Exercițiu fizic „Jucării de vânt”

Uită-te în magazin
Toate jucăriile expuse:
(Întinde-ți brațele larg în lateral)

Iepurași groovy
Păpuși și mingi,
pisoi pufosi,
(Virează la stânga și la dreapta cu brațele întinse)

păpuși matrioșca, pui de urs -
Toată lumea sta pe rafturi
(Aşezaţi-vă)

Vor să se joace cu noi.
(Jumping)

Și acum, băieți, vă voi spune o poveste a lui V. Sukhomlinsky, „Cât de surprins a fost Murcik”.

„Cât de surprins a fost Murchik”

„Bunica mea avea o pisică bătrână, Murchik. Murchik stă întins în fața soarelui, încălzindu-se. A închis ochii. Doarme cu capul pe labe. El doar flutură coada și alungă muștele. Și în vremea asta se plimba un pui, s-a rătăcit, a căzut în spatele mamei sale găini și a țipat jalnic.

Apoi a văzut o pisică adormită și s-a calmat imediat. S-a apropiat de el în liniște, s-a rezemat de pisică și a închis ochii. Căldură pentru pui lângă haina de blană a focilor. Murchik a simțit că cineva îl apăsa. A deschis ochii - un pui, și a fost surprins: ce curajos este! - se gândi Murchik. Pisica se uită la pui, este surprinsă și nu știe ce să facă?”

Ce va face Murchik? Ce părere aveți? (Copiii își exprimă părerile.) Să ajutăm puiul să-și găsească mama. Amintește-mi cine este mama puiului. Băieți, ne vom plimba prin grupul nostru și vom încerca să găsim o mamă găină (găsim o poză cu un pui). Vedeți, băieți, puiul este deja lângă mama sa, ceea ce înseamnă că nu mai este în pericol de necaz. Și voi, băieți, bravo, ați ajutat puiul pentru că sunteți amabili. A fi amabil este foarte bine, înseamnă a ajuta pe cineva în momentele dificile, a ceda ceva, a împărtăși cu toată lumea ceea ce ai. Toată lumea este atrasă de oameni și animale amabile, mulți vor să fie prieteni cu ei.
Haideți băieți, toți vom deveni amabili, vom zâmbi, vom face chipuri amabile, să facem fapte bune.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior
FORMAREA ASPECTULUI GRAMATIC AL DISCUTIEI
PE TEMA „JUCĂRII”

Sarcini.

• Exercitați copiii în formarea adjectivelor („Din ce este făcut?)”;

în formarea unei propoziții complexe cu conjuncția adversativă „a”; în coordonarea unui substantiv cu un adjectiv („Spune-mi despre jucărie”), un substantiv cu pronume personal („My, mine, mine”);

• instruiți copiii în utilizarea prepozițiilor spațiale și în utilizarea substantivelor în cazul genitiv.
• Dezvoltați atenția și activitatea de vorbire.
• Promovarea unei atitudini grijulii față de oamenii din jurul tău și jucăriile.

  Material. Jucării din diferite materiale; imagini care înfățișează copii care se joacă (pentru jocul „Ce este în imagine?”); un set de imagini într-o cutie sau plic cu imagini cu jucării (pentru jocul „My, my, mine”); o jucărie de urs, un scaun, o găleată, o cutie cu jucării mici (pentru o poveste despre jucării), un mic ecran (pentru jocul „What’s gone?”); imagini care înfățișează jucării sparte (pentru jocul „Ce lipsește?”).

  Progresul lecției.
  Copiii stau pe covor.
  - Bună, copii. Ce crezi că înseamnă „bună ziua”? (Răspunsuri individuale de la copii). Acest cuvânt înseamnă să dorești sănătate altei persoane. Să ne dorim sănătate unul altuia. (Copiii își salută vecinul în cerc, strigându-l pe nume. Îi salută pe oaspeți în cor.)

  În fiecare dimineață vii la grădiniță. Îți place grădinița noastră? Îți place grupul nostru? Ce vă place mai ales la grupul nostru? (Răspunsuri individuale de la copii). Într-adevăr, avem multe jocuri și jucării interesante diferite.

  Copiii se apropie de masa pe care sunt așezate jucăriile.
  - Uită-te la jucăriile pe care le avem în vizită astăzi. Toți sunt diferiți, diferiți unul de celălalt. Au dimensiuni diferite, culori diferite, realizate din materiale diferite. Puteți juca diferite jocuri cu ei. Să le aruncăm o privire mai atentă.

  Jocul „Din ce este făcut?”
  Răspunsurile individuale ale copiilor.
  - Această păpușă de cuib este făcută din lemn, ceea ce înseamnă că este ... (din lemn).
  Țestoasa de sticlă - ... (sticlă)
  Minge de cauciuc - ... (cauciuc)
  Tambur de fier - ... (fier)
  Cal de lut - ... (lut)
  Găleată din plastic - ... (plastic)
  Ursuleț de pluș - ... (pluș)
  Avion de hârtie - ... (hârtie)
  Papusa de plastilina - ... (plastilina)
  Inel de sârmă - ... (sârmă)

  Să comparăm aceste jucării.
  (Răspunsuri individuale de la copii)
  Mingea este din cauciuc, iar păpușa de cuib este din lemn.
  Găleata este din plastic, iar avionul este din hârtie. etc.

  „Spune-mi despre jucărie”
  (Toți copiii.)
  - Să aruncăm o privire mai atentă la unele dintre aceste jucării.
  Aceasta este o minge. Spune-mi, cum este el? (rotund, roșu, cauciuc, elastic...). Cum te poți juca cu ea? (Lovi, arunca, prinde, rostogolește, lovi cu piciorul...)
  Aceasta este o găleată. Cum este? (Roz, plastic, mare, deschis, frumos...). Cum te poți juca cu ea? (Strângeți nisip în el și construiți case, sau colectați apă și apă flori, sau mutați ceva...).
  Acesta este un avion. Cum este el? (Ușoară, hârtie, ușor ruptă, se poate șifona...). Cum te poți juca cu ea? (lansează în aer, organizează competiții pentru a vedea al cui avion va zbura cel mai departe.)

  Jucăriile sunt diferite și pot fi jucate în moduri diferite.
  „Ce este în imagine?”
  - Fiecare dintre voi are o poză. Spune-ne cine este pozat pe ea și ce face.
  (O fată sare coarda. Un băiat se joacă cu o rotiță. O fată construiește o piramidă...)

  Exerciţii fizice.
  Soldat statornic
  Aplecați-vă cu toții înainte
  Și apoi invers.
  Aplecă-te la stânga, la dreapta,
  Aplecă-te, nu fi leneș!
  Stai pe un picior
  Parcă ai fi un soldat statornic.
  Apăsați-vă mâinile la piept,
  Uite, nu cazi!
  Mâinile sus, mâinile în lateral,
  Și pe loc - hop, hop, hop!
  Inspirați pe nas și expirați pe gură.
  Să respirăm mai adânc... Și apoi...
  Marș pe loc încet.
  Copii. Oh, încărcătorul este bun.

  Copiii se mută pe covor.

  Jocul „Al meu, al meu, al meu”
  - Fata Tanya din grupul vecin a decis să-ți dea jucăriile ei (pe cărți). Ale cui sunt jucăriile astea? (Tanini). Tanya mi-a dat o tobă. Aceasta este toba mea acum. Nastya, ce ți-a dat Tanya? (Răspunsuri individuale de la copii)

  Și acum vă voi spune o poveste. Știați că atunci când toți copiii se duc seara acasă de la grădiniță, jucăriile prind viață și încep să se joace. Se vizitează unul pe celălalt, beau ceai din feluri de mâncare de jucărie, se răsfață cu turtă dulce de jucărie și prăjituri și împărtășesc ultimele știri: cine s-a jucat cu ei, ce jocuri interesante au venit copiii cu ei,
  Și apoi, într-o zi, jucăriile au decis să se joace de-a v-ați ascunselea. Mishka a fost aleasă ca șofer. S-a întors spre perete și a început sincer să numere până la 10. Jucăriile viclene au decis să ascundă toate într-o singură cutie, care stătea... (lângă scaun).
  După ce a terminat de numărat, Mishka s-a dus să caute. Mai întâi s-a uitat... (în spatele cutiei), apoi... (sub scaun), apoi s-a urcat... (pe scaun) pe care stătea găleata. S-a uitat... (în găleată), nu a putut rezista și a căzut în ea, atât de stângaci! A coborât... (din găleată), a sărit... (de pe scaun pe podea), s-a uitat în jur, s-a plimbat... (în jurul scaunului), s-a cățărat... (pe cutie), s-a așezat. jos pe el și s-a gândit: „Unde se ascund?” În acest moment, una dintre jucăriile din cutie a strănutat subtil. De surprindere, Mishka a căzut ... (din cutie), dar s-a uitat imediat în ea. Așa mi-am găsit prietenii!

  Jocul „Ce lipsește?”
  - Vă sugerez să jucați un joc cu diferite jucării care sunt ascunse în cutie. Iată-le (primiți 5-6 jucării). Vor să se joace de ascunselea cu tine. Priviți-le cu atenție, amintiți-le (5-8 secunde). (acoperiți jucăriile cu un ecran mic, puneți una înapoi în cutie, rearanjați restul. Îndepărtați ecranul.) Spune-mi, ce lipsește? (3-4 ori).

  Dar uneori jucăriile se plâng între ele: ce a fost rupt, rupt, stricat...
  Jocul „Ce lipsește?”
  Fiecare copil are un cartonaș cu poza unei jucării sparte.
  - Acum uită-te cu atenție la pozele tale. Ele înfățișează jucării pe care copiii le-au rupt. Spune-mi dacă fiecăreia dintre aceste jucării îi lipsește ceva (răspunsurile individuale ale copiilor).
  - Tu și cu mine știm că jucăriile trebuie manipulate cu grijă și nu rupte. Știi poezia „Ai grijă de jucăriile tale”. Să ne amintim de el.
  Ai grijă de jucării
  Camion fara roti
  Nasul ariciului este dezlipit
  Puii s-au înnegrit
  Și vată iese din păpușă!
  Erau jucării noi
  Și acum sunt bătrâne.
  Să o luăm repede
  Ace și lipici
  Fire, bobine
  Și reparăm jucăriile.
  Și vă mulțumim pentru asta din suflet
  Copiii vă vor mulțumi.

Câștigătorul concursului integral rusesc „Cel mai popular articol al lunii” DECEMBRIE 2017

Vârsta copiilor: 4 – 5 ani

Tehnologii utilizate în OA: tehnologii de evadare a sănătății, modelare

Obiective:

• Dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale, stăpânirea practică a normelor de vorbire
• Dezvoltați discursul scriind povești descriptive folosind diagrame grafice

Sarcini:

Educațional:

• Învață-i pe copii să scrie o poveste descriptivă, coerentă și consistentă despre jucării folosind o diagramă.
• Întăriți capacitatea de a examina un obiect de la perceperea lui ca întreg până la identificarea caracteristicilor esențiale.
• În descriere - definiți un obiect, descrieți în mod consecvent părțile sale, proprietățile (culoare, formă, dimensiune, calități, acțiuni cu acesta și, la sfârșit, exprimați o judecată de valoare.
• Folosiți în vorbire denumirile obiectelor, părțile lor, detaliile, materialele din care sunt realizate.

Sarcini de dezvoltare:

• Întăriți abilitățile de pronunție corectă
• Dezvoltați conștientizarea fonetică și abilitățile de analiză a sunetului
• Dezvoltați structura gramaticală a vorbirii.

Sarcini educaționale:

• Cultivați o atitudine grijulie față de jucării
• Promovează asistența reciprocă.

Material demonstrativ:

Jucărie de urs moale, diagramă grafică pentru descrierea jucăriilor, poze cu diverse jucării, poze cu animale, jucării pentru descriere: păpușă, mașină, minge.

Fișă: cartonașe de semnalizare verzi și roșii (per copil).

Lucru de vocabular:

Extindeți-vă vocabularul activ cu adjective de calitate.

Progresul lecției.

Moment organizatoric.

Educator:

Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.

Educator: Băieți, un oaspete a venit la noi, dar trebuie să ghiciți cine este acest oaspete.

Acest animal trăiește în pădure.

Are o haină de blană maro, caldă și groasă.

Acest animal are labe mari, groase și bătute.

Acest animal iubește mierea și fructele de pădure.

Iarna, el doarme într-o vizuină și își suge laba.

Copii: ursuleț.

Educatoarea: Așa e, copii, acesta este un urs. Se ascunde undeva, să-l sunăm, doar în liniște ca să nu se sperie.

"urs" linişti (şoaptă).

Educator: Nu ne aude. Să-i spunem ursului puțin mai tare.

Copii: Copiii cheamă ursul rostind cuvântul "urs" mai tare.

Educator: Încă nu ne aude. Să sunăm ursul cu voce tare.

Copii: Copiii cheamă ursul rostind cuvântul "urs" tare.

Apare un urs.

Ursul: Salut baieti. M-am uitat la jucăriile tale. Îți place să te joci cu aceste jucării? Ai vreo jucărie preferată?

Vrei să știi numele? (Da)

Educator: Ursule, bineînțeles că ne place să ne jucăm cu jucăriile pe care le avem în grupul nostru. Și vă vom spune despre jucăriile noastre preferate. Misha, stai lângă noi și ascultă cum descriu băieții jucăriile lor preferate. Diagrama noastră ne va ajuta să descriem jucăriile.

Dar înainte de a începe, ne vom odihni puțin.

Și afinele cresc în pădure
Și afinele cresc în pădure,
Căpșuni, afine.
Pentru a culege o boabe,

Trebuie să te ghemuiești mai adânc. (Genuflexiuni.)

Am făcut o plimbare prin pădure.

Eu port un coș cu fructe de pădure. (Mergeți pe loc.)

Compilarea povestirilor descriptive folosind diagrame grafice.

Magnitudinea

Cum pot juca?

Educatoare: Și, de asemenea, Mishka, avem o jucărie amuzantă "Vanka-Vstanka" , băieți, să arătăm cum ne jucăm cu Vanka-Vstanka.

Educație fizică: Pauza dinamică "Vanka - Vstanka" .

Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,

Nu te legăna. Mâinile pe centură, corpul se înclină spre dreapta/stânga

Așează-te și stai puțin. Genuflexiuni

Merge pe potecă. Mersul pe jos

Pune-ți o cămașă. Rotațiile trunchiului

Faceți cunoștință cu Tumbler. Aplecați-vă înainte, cu brațele în lateral

Educator: Bravo baieti. Ne așezăm în liniște.

Educatoare: Și acum te invit, Mishka, să te joci cu noi. Copii, luați cărțile de semnalizare, dacă auziți numele greșit al jucăriei prezentate în imagine, trebuie să ridicați un cartonaș roșu, dacă este corect - verde.

Exemple:

Kiramidka

Piramidă

Niramidka

Siramidka

Ursul: Știu și un joc foarte interesant „Sună-mă cu afecțiune” . Voi arăta poze cu animale, iar voi băieți ar trebui să le numiți cu afecțiune.

Pisică, câine, capră, găini, rață, cal, veveriță, iepure de câmp.

Copii: Pisicuta, capra, gaini, cal, veverita, iepuras.

Educator: Bravo băieți, ați făcut o treabă bună cu jocul lui Mishka.

Ursul: Băieți, mi-a plăcut foarte mult să vă vizitez. Vorbești despre jucăriile tale într-un mod foarte interesant. De asemenea, voi desena o astfel de diagramă și voi descrie jucăriile prietenilor mei din pădure. Multumesc. La revedere.

Reflecţie:

Educator: Băieți, astăzi nu doar ne-am jucat cu Mishka, dar ne-am amintit și cum să descriem jucăriile, am jucat jocuri interesante, toți v-ați descurcat grozav astăzi.

Detalii: Olga Aleksandrovna Nikitina

instituție de învățământ preșcolară bugetară municipală de tip combinat, grădinița nr. 10 din formația municipală a districtului Ust-Labinsky