Дейности за развитие на речта с играчки. Обобщение на урок за развитие на речта "любими играчки"
Мишена:консолидирайте общата дума „играчки“, изяснете името и предназначението на играчките.
Задачи:
- активирайте лексиката по темата;
- научете се да образувате относителни прилагателни;
- съгласуване на кардиналните числа 1, 2, 3, 4, 5 и съществителните;
- упражняват използването на родителен падеж в единствено число на съществителните;
- развиват слухово и произволно внимание;
- подобряване на сричковата структура на думите;
- развиват фини двигателни умения на пръстите на ръцете;
- култивирайте емоционална адекватност и положително отношение към участието в урока;
- култивирайте грижовно отношение към играчките.
Оборудване:
- балони, мозайки, цветни моливи;
- играчки и предметни картинки, изобразяващи играчки.
Прогрес на урока
I. Организационен момент.
Децата влизат в класната стая и застават до чиновете си.
Здравейте момчета! Каква прекрасна сутрин е днес! Радвам се да те видя! Нека си подарим добро настроение. Усмихвам ти се и ти ми се усмихваш.
Момчета, искате ли да отидете на невероятно пътешествие? Днес ще летим до вълшебна страна. Кой може да ми каже какво мога да летя? Но вие и аз ще летим в голям кръгъл балон и малко стихче за броене ще ни помогне в това. (Приложение)
1, 2, 3, 4, 5 (децата огъват пръстите си един по един)
Ще отида на разходка на поляната (отпуснати ръце)
Ще грабна червената топка (показват „топката“ с ръце)
Ще усукам конеца здраво (лявата ръка е стисната в юмрук, дясната ръка се „усуква“)
И ще започна да броя (дланите се показват отново)
1, 2, 3, 4, 5 (пръстите се огъват на свой ред)
Как мога да броя до десет (всички пръсти се показват)
Ще извикам на топката: "Лети!" (вдигнете ръце нагоре)
II. Обявяване на темата на урока.
1. - Значи ти и аз се озовахме в една вълшебна страна. Как се казва тази държава? Да четем на портата. (Приложение)
Без име. Вероятно трябва да изпълните задачата.
На екрана има картина с насложени една върху друга картини.(Приложение)
Момчета, моля, погледнете и ми кажете какво виждате на екрана? Какви обекти са показани?
Децата назовават предмети.
Какво правим с тези предмети?
Каква обща дума може да се използва за описание на всички тези обекти?
Името на държавата „Toys” се появява на екрана.(Приложение)
Нека прочетем името на страната, до която летяхме. Децата четат.
Оказа се в коя държава сме попаднали. В тази страна научаваме много интересни неща за играчките.
2. Момчета, искам да ме слушате внимателно.
Чете се стихотворение.
Какви играчки харесвате?
Ето ги кубчетата, куклата, въртящият се връх.
Ето една надуваема жаба
Легнал на пода до масата.
Харесвам плюшено мече
И сив замислен слон,
Още едно дългоухо зайче
Въпреки че е страхливец.
Какви играчки бяха кръстени? кой си спомняш
Децата назовават имена, а логопедът поставя снимки на фланела.
Момчета, колко играчки виждате? (Списък.)
А сега ви моля да затворите очи (логопедът премахва една играчка).
Вижте какво се промени? какво липсва
Много добре!
3. Излагат се играчки – кола, кукла, топка.
Какво е това? (Това е топка.)
Това е топка. Какъв цвят е? (Топката е червена.)
Каква е неговата форма? (Топката е кръгла.)
Как се чувства топката? Докосни го. (Топката е гладка.)
Вижте колко добре скача. Какво ще правите с него?
Хайде да играем.
- Ще се возим.
- Ще го хвърлим.
- Ще го хванем.
4. Физкултурен момент.(Приложение)
Ударете тази топка малко (ние я удряме с дясната си ръка)
Той започва да скача (удряме с лявата ръка)
Скокове, скокове, скокове, скокове (скачане на единия крак, после на другия)
И не иска да спре (скача на два крака)
Какво е това? (Това е кукла.)(Приложение)
Да погледнем куклата. Какъв размер е? (Куклата е голяма.)
Освен това каква кукла? (Куклата е красива.)
Какво ще правите с него? (Приложение)
Хайде да играем.
- Ще те нахраним.
- Ще те сложим да спиш.
- Ще се обличаме.
- Ще се съблечем.
- Ще помпаме.
Какво е това? (Това е пишеща машина.)
Какво ще правим с нея? (Приложение)
Хайде да играем.
- Ще го заредим.
- Ще разтоварим.
- Ще го поправим.
- Ние ще го носим.
5. Игра "Четвърто колело".
А сега ще играем играта „Четвърто колело“
Показани са снимки на обекти (Приложение):
- машина, въртящ се връх, кубчета, зеле;
- топка, пирамида, кукла, ябълка.
Назовете допълнителната картинка във всеки ред и обяснете избора си (допълнителната картинка се премахва).
Намерете и назовете картинки, чиито имена започват с гласна или съгласна. (Приложение)
Намерете и назовете думи-имена на играчки, състоящи се от 5 звука. (Приложение)
Назовете дума, която има 9 звука. (Приложение)
Колко съгласни има в тази дума, кои?
Колко гласни? Който?
Разделете думата на срички. Колко срички?
Много добре!
6. Физкултурна минутка.
Stomp, Bear, пляскане, Bear.
Клекни с мен, братко.
Ръцете нагоре, напред, надолу.
Усмихнете се и седнете.
7. Упражнение „Забавно броене“.
Логопедът показва снимки. (Приложение)
Момчета, нека преброим нашите играчки. (Преброяване 1-2-3-4-5.)
Много добре!
8. - Всички обичате да играете с играчки, но вероятно не знаете къде се правят играчките. И аз правя играчки във фабрика за играчки. Фабриката разполага с различни цехове. И във всяка работилница изработват играчки от различни материали. Например, топка е направена от гума, пирамида е направена от дърво, кола е направена от пластмаса или желязо. И тогава художниците рисуват играчките със специални бои.
Вижте играчките и ги назовете.
Определете материала, от който е направен.
Измислете фрази:
- Гумената топка си е гумена топка.
- Гумената кукла си е гумена кукла.
- Железният резервоар си е железен резервоар.
- Дървена пирамида - дървена пирамида.
- Плюшено мече - плюшено мече.
- Сламената кукла си е сламена кукла.
- Машината за хартия си е машина за хартия.
9. Упражнение за развитие на фината моторика.
Таня имаше много играчки: голяма червена топка, меко плюшено мече, гумена кукла и дървена пирамида с разноцветни пръстени. Но Таня обичаше пластмасовите мозайки повече от всички играчки. Тя сглоби различни шарки от разноцветни копчета. Най-много Таня обичаше да събира цветя от мозайки.
Какви играчки имаше Таня?
Коя играчка обичаше най-много Таня?
Какво обичаше да събира Таня от мозайки?
Ние също ще се опитаме да вземем Цветето с вас. Слушайте и правете:
- Вземете 1 жълто копче и го поставете в средата.
- Вземете 6 червени бутона и ги поставете наоколо.
- Вземете 5 зелени копчета и направете стъбло.
- Вземете 1 зелено копче, направете листо.
Много добре! Какви красиви цветя имаме!
10. Обобщение на урока.
Момчета, прекарахме толкова интересно и забавно в Страната на играчките, но е време да се върнем. Нека отворим този магически сандък, какво има в него?
Отварят го и в него има балони.
Вземете всеки по един балон и да летим обратно.
Свири музика.(Приложение)
1, 2, 3 - Ще извикам на топката "Лети!"
И така, вие и аз се завърнахме от вълшебна страна.
За какво говорихме днес?
Защо са ни нужни?
Как трябва да се отнасяте към тях Възможно ли е да ги чупите, хвърляте, разхвърляте из класната стая?
вярно! Знам, че във вашата класна стая има играчки и вие се грижите за тях, за да ви служат дълго време.
Това приключва нашия урок. Довиждане!
Използвани източници:
- Фестивал на педагогическите идеи „Открит урок“ – http://festival.1september.ru/
- А.С.Герасимова, О.С.Жукова, В.Г.Кузнецова. Енциклопедия на обучението и развитието на предучилищна възраст. -СПб.: „Издателство „Нива“. -M .: “OLMA-PRESS Education”, 2002. 352 с.
- Теремкова Н.Е. Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с ОХП. Албум 1. -М.: Издателство "ГНОМ и Д", 2005. 48 с.
- Л.Н.Смирнова. Логопедия в детската градина. Класове с деца на възраст 4-5 години с общо недоразвитие на речта. Наръчник за логопеди, дефектолози и възпитатели.
- http//www.dou21ribka.narod.ru – стихове (таблица за броене).
- Л.Г.Парамонова. Стихове за развитие на речта. Издателство: Делта, 1998г.
Резюме
логопедична сесия за развитие на речта
по темата: Играчки.
МБДОУ д\с № 16 "Златен ключ"
подготвителна логопедична група № 5
учител-логопед Gorbatenko M.N.
Корекционно-образователни цели:
Формирайте идеи за играчки. Изяснете речника по темата, формирайте обобщаваща концепция за играчка.
Коригиращи и развиващи цели:
Активиране на речевата дейност на децата. Подобряване на диалогичната реч, речевия слух, вербалната памет, зрителното възприятие и внимание. Развитие на общи, фини двигателни умения на пръстите. Развитие на фонемните процеси.
Корекционно-образователни цели:
Развийте умения за взаимодействие. Възпитавайте интерес, любов и уважение към играчките. Подкрепете желанието на децата за самостоятелност и инициативност.
Оборудване:
Кубчетата с картинки са с демонстрационна цел. Картинки за играта „Без какво?“, пликове с изрязани снимки на играчки, салфетки, цветни моливи, лепилни пръчици - според броя на децата.
Статив, маса, цвете - седем цветя от хартия.
Предварителна работа:
Четене от учител-логопед на историята на В. Катаев „Цвете - седем цветя“. Учене на гатанки за играчки с деца.
Прогрес на урока
Организационно време:
Логопедът кани децата да отидат на килима. Децата стоят в кръг.
Момчета, имам вълшебно цвете в ръцете си, как се казва? (цвете – седмоцветче)
вярно Това цвете ще изпълни всички наши желания. Днес ви каня да отидете в един прекрасен свят....Искате ли да отидете там? (да)
За да стигнете до там, трябва да откъснете едно листенце и да кажете вълшебните думи.
Знаете ли какви думи да кажете? (да) Как трябва да се произнасят? (ясно, отчетливо, силно).
Децата казват в хор.
Лети, лети листенце,
От запад на изток,
През север, през юг,
Върнете се, след като направите кръг.
Щом докоснеш земята -
Да бъда по мое мнение воден.
(логопедът откъсва едно листенце)
И за да разберем името на този прекрасен свят, трябва да познаем думата.
Искате ли да знаете името? (да)
Главна част:
Задача № 1 (Кубчета с картинки)
Цел: развитие на фонематичен слух.
Погледни внимателно, на масата ми има кубчета с картинки. За да разрешите думата, трябва да идентифицирате първия звук в името на всяка картина.
Индивидуално проучване:
Само онези момчета, които попитам, ще отговорят.
- (първо дете) Кажете ми, моля, кой е първият звук в думата кола? (м)
- (второ дете) кой е първият звук в думата индианец? (И т.н.
Снимки: кола, индианец, риба - (свят)
Игла, Гъба, Рак, Охлюв, Шапка, Смърч, Котка - (играчки)
Децата четат в хор какво са получили - „Светът на играчките“.
Озовахме се в света на играчките. Много добре!
Задача № 2 (Изрязани снимки на играчки.)
Цел: да се научи възприемането на цялостен образ; развиват вниманието - (снимките се разпределят, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на детето от 3, 4, 5, 6 части).
Има различни видове играчки. Кои? Ще разберем, когато сглобите играчката от частите. Седнете тихо на масите. Вземете плика, извадете частите и сглобете всяка своя собствена играчка.
Какви играчки направихте? (различен, ярък, красив)
Много добре!
Задача № 3 (Щриховка)
Цел: да научи децата да излюпват в зависимост от посоката на контура.
Спазване на граници и размери. Развивайте фини двигателни умения.
Момчета, знаете ли гатанки за играчки? (да)
Сега ще видим как можете да правите и решавате гатанки.
Момчета, вие имате отговорите на вашите листчета; трябва сами да намерите отговора и да го засенчите.
Как ще се излюпим? (без да излизате извън контура, внимателно, спазвайки разстоянието).
Момчетата са подготвили гатанки за вас. Слушайте ги внимателно.
Гатанки (децата засенчват отговорите, три картинки: мечка, топка и матрьошка).
(първо дете)
Той е дебел
И плоскостъпие,
Има големи лапи
Изработени са от плюш.
Не може да се мие под душа. (Плюшено мече)
(второ дете)
Претърколи се в градината
Стигнах до портата
претърколи се под портата,
Стигнах до завоя.
Там попаднах под колело,
Спука се, пукна - това е всичко. (топка)
(трето дете)
Наблизо има различни приятелки,
Но си приличат.
Всички седят един до друг,
И само една играчка. (матрьошка)
Отговорите на децата се задават индивидуално. Какво е това? Как позна?
Много добре!
Phys. минута - изпълнява се "Пинокио" (2 пъти).
Пинокио се протегна,
Веднъж - наведен, два пъти - наведен,
Разпери ръце встрани
Явно не съм намерил ключа.
За да му вземеш ключа,
Трябва да се изправим на пръсти.
Стой по-здраво от Пинокио,
Ето го - златният ключ.
Задача № 4 Игра „Без какво?“
Цел: Разширяване на речниковия запас по темата. Подобряване на граматическата структура на речта. Образуване и използване на форми за родителен и инструментален падеж на съществителни имена. Развитие на зрителното внимание.
Децата се приближават до статива.
Момчета, играчките са нови и стари. Как трябва да се справяте с любимите си играчки? (те трябва да бъдат защитени, обичани, а не счупени)
Вижте моите снимки на стари играчки тук. Имат нужда от ремонт, за да са като нови. Искате ли да им помогнете? (да)
Снимки на играчки: (Пинокио без нос, кола без колело, маса без крак, влак без комин, заек без ухо, самолет без крило, мечка без лапа, кукла без ръка, количка без дръжка, чайник без накрайник.)
Децата се редуват да вземат липсващата част от играчката и да я прикрепят към статива с помощта на магнит.)
Много добре!
Задача № 5 (Танграм - лисица, зайче, вълк)
Цел: добавете фигури с различни форми. Развивайте оперативно мислене, въображение, креативност, познавателен интерес.
Изненадващ момент:
На вратата се чука. Писмо от играчки до деца.
Логопедът чете писмото: „Помощ, помогнете ми да събера парчетата заедно“
Момчета, да помогнем на играчките? (да)
Работа на маси.
Нека ви помогнем да съберете снимка на играчки.
Задайте индивидуален въпрос кой каква снимка на играчката е получил.
Игра с пръсти "Играчки".
На голям диван в редица (пляскайте с ръце, редувайки се с юмруци)
Куклите на Танина седят (пляскат с ръце, редуващи се с юмруци)
2 мечки, Пинокио (свийте по един пръст на всяка ръка)
И веселият Чиполино. (свийте по един пръст на всяка ръка)
И коте, (свийте по един пръст на всяка ръка)
И едно слонче. (свийте по един пръст на всяка ръка)
Едно, две, три, четири, пет - (стискайте и отпускайте юмруци)
Нека помогнем на нашата Таня (пляскайте с ръце, редувайки се с юмруци)
Задача № 6 Творческа.
Цел: развиване на фини двигателни умения. Подкрепете у децата желанието за независимост, инициативност и индивидуалност.
Момчета, нека донесем вкъщи подаръци от страната на играчките за вашите любими сестри и братя за майки и татковци? (Нека да)
Искате ли да давате подаръци? (да)
Имате играчки за кучета и зайчета на вашите маси. Нека използваме салфетки, за да направим нашите играчки пухкави.
Децата правят апликации.
(Откъснете малки парчета от салфетката, разточете ги на малка бучка и ги залепете към картината.)
Момчета, време е да приключим нашето пътуване.
Децата се обръщат към логопед. Учителят-логопед взема цвете със седем цветя в ръцете си.
Вижте, на нашето цвете със седем цветя има още много листенца, благодарение на които можем да влезем не само в света на играчките, но и в други прекрасни светове и да научим много нови и интересни неща.
Хареса ли ви светът на играчките? (Да). Също така много ми хареса да пътувам с вас.
Отражение на децата. (в края на урока)
Цел: децата придобиват, заедно със знания и умения, рефлексивна способност, която позволява на детето да оцени резултата от собствените си дейности, т.е. осигуряват самообразование, самообразование и саморазвитие.
Нека се опитаме заедно не само да разкажем, но и да покажем нашето отношение към пътуването. Тези момчета, които смятат, че са успели във всичко в урока - елате и се снимайте с мечка, която се усмихва. Тези момчета, които имат затруднения с нещо - излезте и се снимайте с мечка, която ви гледа замислено (вижте Приложение № 8).
Индивидуално анкетиране на децата какво, кого и защо им е харесало най-много на пътуването. Кое от момчетата при коя задача се затрудни?
Използвани книги:
Н.В. Нищева - дидактическа игра „Играй“.
Н.В. Нищева – „Записки от подгруповите логопедични занятия в подготвителната група на детската градина за деца със специални потребности в развитието“.
Програмно съдържание:
С помощта на специални проблемни ситуации развивайте и активирайте речта на децата, научете ги да използват нежни думи и прилагателни в речта и активирайте речника си: вълна, мека, пухкава, кълват, гали.
Изяснете идеята с кого живеят животните в реалния живот.
Накарайте да искате да покажете загриженост за вашите приятели играчки.
Продължете да учите децата да слушат внимателно историята на В. Сухомлински „Как беше изненадан Мурчик“.
Отговорете на въпроси относно историята, развийте въображението си.
Продължавайте да учите децата да бъдат приятелски настроени, да култивирате желание винаги да се притекат на помощ на слабите, малките.
Култивирайте любов и уважение към играчките.
Оборудване:
Играчки: котка, пиле, цвете, картинка с пиле.
Прогрес на урока:
Децата стоят в кръг, предлагам да играете играта „Назовете го любезно“. (Децата подават цветето в кръг и нежно наричат съседа си.)
- Ето колко сме мили и добри, а играчките ни също са добри. Хайде, момчета, ще разгледаме новите ни играчки, които наскоро се появиха в групата, котка и пиле. (Предлагам две деца да намерят играчки на рафта, където са стояли, и тогава се оказва, че играчките липсват.)
Деца, къде мислите, че са изчезнали играчките? (вслушваме се в предложенията на децата).
На сутринта срещнах котка и пиле в коридора, те решиха да избягат от нас, да напуснат групата ни тайно. Какво мислите, момчета, защо искаха да ни напуснат? (Отговорите на децата). Прав си, при нас не им хареса. Въпреки че се погрижихме за тях и не ги обидихме, те мечтаят да живеят в условията, в които живеят истинска котка и пиле, сега ще ги разгледаме и ще си спомним къде живеят. (Изваждам котката от кутията.)
Вижте, момчета, каква красива котка имаме, с какво е покрито тялото му? (вълна)
Каква е тя? (Меко, пухкаво, червено.)
Какво има котката? (Торс, глава, лапи и опашка.)
Каква опашка? (Дълги, пухкави.)
Какво има на главата, ушите, носа, езика.)
Защо котката има език? (Да лапа мляко, да се мие.)
Голяма или малка е котката? Нека му измислим име. Сега нека го наричаме нежно.
Кажете ми къде живеят котките? (Да, те живеят в домовете ни, в семейства, сред хората и хората се грижат за тях. Щом живеят до нас, какви животни са? (Домашни любимци.)
Сега да видим какво прекрасно пиле имаме. Междувременно котката ще седи до вас и ще гледа нашите момчета. Вижте колко голямо е пилето? (Малко.) Какво друго можете да кажете за пилето, какво е то? (Жълто, пухкаво.) Какво има на главата си? (Очи, клюн, защо има клюн? Какво прави с него?) (Кълве.) и колко крака има? (Две.) А сега нека наречем нежно пилето (Пиленце, пиленце...)
Физическо упражнение „Играчки за навиване“
Виж в магазина
Всички изложени играчки:
(Разперете ръцете си широко встрани)
Groovy Bunnies
Кукли и топки,
Пухкави котенца,
(Завърта се наляво и надясно с протегнати ръце)
Матрьошки, мечки -
Всички седят по рафтовете
(Седни)
Те искат да играят с нас.
(скачане)
И сега, момчета, ще ви разкажа една история от В. Сухомлински „Как Мурчик беше изненадан“.
„Колко беше изненадан Мурчик“
„Баба ми имаше стара котка Мурчик. Мурчик лежи пред слънцето и се топли. Той затвори очи. Спи с глава на лапите си. Само маха с опашка и прогонва мухите. И в това време едно пиленце се разхождало, изгубило се, изостанало от майка си и жално изпискало.
Тогава той видял спяща котка и веднага се успокоил. Той се приближи тихо до него, облегна се на котката и затвори очи. Топлина за пилето близо до коженото палто на тюлена. Мурчик усети, че някой го притиска. Отвори очи - пиле, и се изненада: какъв смел е! – помисли Мурчик. Котката гледа пилето, изненада се и не знае какво да прави?“
Какво ще прави Мурчик? какво мислите вие момчета (Децата изразяват мнението си.) Нека помогнем на пилето да намери майка си. Напомни ми коя е майката на пилето. Момчета, ще се разходим из нашата група и ще се опитаме да намерим майка кокошка (намираме снимка на пиле). Виждате ли, момчета, пилето вече е близо до майка си, което означава, че вече не е застрашено от проблеми. А вие, момчета, браво, помогнахте на пилето, защото сте мили. Да си добър е много хубаво, означава да помогнеш на някого в трудни моменти, да отстъпиш в нещо, да споделиш това, което имаш с всички. Всеки е привлечен от мили хора и животни, мнозина искат да бъдат приятели с тях.
Хайде момчета, всички ще станем мили, ще се усмихнем, ще направим мили физиономии, нека да направим добри дела.
Обобщение на урок за развитие на речта в старшата група
ФОРМИРАНЕ НА ГРАМАТИЧЕСКИЯ АСПЕКТ НА РЕЧТА
ПО ТЕМАТА „ИГРАЧКИ“
Задачи.
- Упражнявайте децата в образуването на прилагателни („От какво е направено?)“;
при образуване на сложно изречение с противоположния съюз „а”; в координация на съществително с прилагателно („Разкажи ми за играчката“), съществително с лично местоимение („Мое, мое, мое“);
- обучават децата в използването на пространствени предлози и в използването на съществителни в родителен падеж.
- Развийте вниманието и речевата активност.
- Възпитаване на грижовно отношение към хората около вас и играчките.
Материал. Играчки от различни материали; снимки, изобразяващи играещи деца (за играта „Какво има на снимката?“); набор от снимки в кутия или плик с изображения на играчки (за играта „Мое, мое, мое“); играчка мечка, стол, кофа, кутия с малки играчки (за история за играчки), малък екран (за играта „Какво е изчезнало?“); снимки, изобразяващи счупени играчки (за играта „Какво липсва?“).
Прогрес на урока.
Децата стоят на килима.
- Здравейте деца. Какво мислите, че означава "здравей"? (Индивидуални отговори на децата). Тази дума означава пожелание за здраве на друг човек. Да си пожелаем здраве. (Децата поздравяват съседа си в кръг, като го наричат по име. Поздравяват гостите в хор.)Всяка сутрин идвате в детската градина. Харесвате ли нашата детска градина? Харесвате ли нашата група? Какво особено харесвате в нашата група? (Индивидуални отговори на децата). Наистина имаме много различни интересни игри и играчки.
Децата се приближават до масата, на която са подредени играчки.
- Вижте играчките, които посетихме днес. Всички са различни, различни един от друг. Те са различни размери, различни цветове, изработени от различни материали. Можете да играете различни игри с тях. Нека ги разгледаме по-отблизо.Играта „От какво е направено?“
Индивидуални отговори на децата.
- Тази кукла за гнездене е направена от дърво, което означава, че е ... (дървена).
Стъклена костенурка - ... (стъкло)
Гумена топка - ... (каучук)
Железен барабан - ... (желязо)
Глинен кон - ... (глина)
Пластмасова кофа - ... (пластмаса)
Плюшено мече - ... (теди)
Хартиен самолет - ... (хартия)
Пластилинова кукла - ... (пластилин)
Телен пръстен - ... (тел)Нека сравним тези играчки.
(Индивидуални отговори на децата)
Топката е гумена, а куклата е дървена.
Кофата е пластмасова, а самолетът е хартиен. и т.н.„Разкажи ми за играчката“
(Всички деца.)
- Нека да разгледаме по-отблизо някои от тези играчки.
Това е топка. Кажи ми какъв е той? (кръгъл, червен, гумен, еластичен...). Как можете да играете с него? (Удряй, хвърляй, хващай, търкаляй, ритай...)
Това е кофа. какво е то (Розови, пластмасови, големи, леки, красиви...). Как можете да играете с него? (Събирайте пясък в него и постройте къщи, или събирайте вода и поливайте цветя, или преместете нещо...).
Това е самолет. Какъв е той? (Лек, хартиен, лесно се къса, може да се мачка...). Как можете да играете с него? (изстрелвайте се във въздуха, организирайте състезания, за да видите кой самолет ще лети най-далеч.)Играчките са различни и могат да се играят по различни начини.
„Какво има на снимката?“
- Всеки от вас има снимка. Кажете ни кой е на снимката и какво прави.
(Момиче скача на въже. Момче си играе с въртящ се връх. Момиче строи пирамида...)Физически упражнения.
Устойчив войник
Наведете се всички напред
И след това обратното.
Наведете се наляво, надясно,
Наведете се, не бъдете мързеливи!
Застанете на един крак
Сякаш си твърд войник.
Притиснете ръцете си към гърдите си,
Виж, не падай!
Ръцете нагоре, ръцете настрани,
И на място - хоп, хоп, хоп!
Вдишайте през носа и издишайте през устата.
Да дишаме по-дълбоко... И тогава...
Марширайте бавно на място.
деца. О, зарядното е добро.Децата преминават към килима.
Игра „Мое, мое, мое“
- Момичето Таня от съседната група реши да ви даде своите играчки (на карти). Чии са тези играчки? (танини). Таня ми даде барабан. Това вече е моят барабан. Настя, какво ти даде Таня? (Индивидуални отговори на децата)А сега ще ви разкажа една история. Знаете ли, че когато вечерта всички деца се приберат от детската градина, играчките оживяват и започват да играят. Те се посещават един друг, пият чай от съдове за играчки, почерпят се с меденки и бисквитки и споделят последните новини: кой е играл с тях, какви интересни игри са измислили децата с тях,
И тогава един ден играчките решиха да играят на криеница. Мишка беше избрана за шофьор. Той се обърна към стената и честно започна да брои до 10. Хитрите играчки решиха да скрият всички в една кутия, която стоеше... (близо до стола).
След като приключи с броенето, Мишка отиде да погледне. Първо погледна ... (зад кутията), след това ... (под стола), след това се качи ... (на стола), на който стоеше кофата. Той погледна... (в кофата), не издържа и падна в нея, толкова тромаво! Той излезе... (от кофата), скочи... (от стола на пода), огледа се, заобиколи... (около стола), покатери се... (на кутията), седна надолу върху него и си помислих: „Къде се крият?“ В това време една от играчките в кутията едва доловимо кихна. От изненада Мишка падна ... (от кутията), но веднага погледна в нея. Така намерих приятелите си!Игра "Какво липсва?"
- Предлагам ви да играете игра с различни играчки, които са скрити в кутията. Ето ги (вземете 5-6 играчки). Те искат да играят на криеница с вас. Погледнете ги внимателно, запомнете ги (5-8 секунди). (покрийте играчките с малък екран, поставете една обратно в кутията, пренаредете останалите. Махнете екрана.) Кажете ми какво липсва? (3-4 пъти).Но понякога играчките се оплакват една на друга: какво е счупено, скъсано, развалено...
Игра "Какво липсва?"
Всяко дете има картонче със снимка на счупена играчка.
- Сега разгледайте внимателно вашите снимки. Те изобразяват играчки, които децата са счупили. Кажете ми дали на всяка от тези играчки липсва нещо (индивидуални отговори на децата).
- Вие и аз знаем, че с играчките трябва да се борави внимателно и да не се чупи. Знаете стихотворението „Грижи се за играчките си“. Да го помним.
Погрижете се за играчките
Камион без колела
Носът на таралежа е разлепен
Кокошките почерняха
И от куклата излиза вата!
Имаше нови играчки
И сега те са възрастни дами.
Да го вземем бързо
Игли и лепило
Конци, макари
И поправяме играчки.
И ние ви благодарим за това от дъното на нашите сърца
Децата ще ви благодарят.
Победител в общоруския конкурс "Най-популярната статия на месеца" ДЕКЕМВРИ 2017 г
Възраст на децата: 4 – 5 години
Технологии, използвани в ОА: технологии за избягване на здравето, моделиране
Цели:
- Развитие на всички компоненти на устната реч, практическо овладяване на речеви норми
- Развивайте речта, като пишете описателни истории с помощта на графични диаграми
Задачи:
Образователни:
- Научете децата да пишат описателна, последователна и последователна история за играчки, използвайки диаграма.
- Укрепване на способността за изследване на обект от възприемането му като цяло до идентифициране на съществени характеристики.
- В описанието - дефинирайте предмет, последователно опишете неговите части, свойства (цвят, форма, размер, качества, действия с него и накрая изкажете ценностна преценка.
- Използвайте в речта имената на предмети, техните части, детайли, материали, от които са направени.
Задачи за развитие:
- Укрепете уменията за правилно произношение
- Развийте фонематично съзнание и умения за звуков анализ
- Развийте граматическата структура на речта.
Образователни задачи:
- Култивирайте грижовно отношение към играчките
- Насърчавайте взаимопомощ.
Демо материал:
Мека играчка мече, графична схема за описание на играчки, снимки на различни играчки, снимки на животни, играчки за описание: кукла, кола, топка.
Раздаване: зелени и червени сигнални карти (на дете).
Работа с речник:
Разширете активния си речник с качествени прилагателни.
Прогрес на урока.
Организиране на времето.
Педагог:
Всички деца се събраха в кръг,
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се държим здраво за ръце
И да се усмихнем един на друг.
Възпитател: Момчета, при нас дойде гост, но трябва да познаете кой е този гост.
Това животно живее в гората.
Има кафяво, топло и дебело кожено палто.
Това животно има големи, дебели лапи с топчета.
Това животно обича мед и горски плодове.
През зимата спи в бърлога и си смуче лапата.
Деца: Мечка.
Възпитател: Точно така, деца, това е мечка. Скрил се е някъде, да го извикаме, само тихичко да не се уплаши.
"мечка" тихо (шепот).
Възпитател: Той не ни чува. Нека извикаме мечката малко по-силно.
Деца: Децата викат мечката, като казват думата "мечка" по-силно.
Възпитател: Той все още не ни чува. Да извикаме силно мечката.
Деца: Децата викат мечката, като казват думата "мечка" силен.
Появява се мечка.
Мечка: Здравейте момчета. Зяпах играчките ти. Обичате ли да играете с тези играчки? Имате ли любими играчки?
Главна част:
Педагог: Мече, разбира се, че обичаме да играем с играчките, които имаме в нашата група. И ще ви разкажем за нашите любими играчки. Миша, седни до нас и слушай как момчетата описват любимите си играчки. Нашата диаграма ще ни помогне да опишем играчките.
Но преди да започнем, ще си вземем малко почивка.
А в гората растат боровинки
И боровинките растат в гората,
Ягоди, боровинки.
Да откъснеш зрънце,
Трябва да клякате по-дълбоко. (Клекна.)
Разходих се в гората.
Нося кошница с горски плодове. (Върви на място.)
Съставяне на описателни истории с помощта на графични диаграми.
величина
Как мога да играя?
Възпитател: И също така, Мишка, имаме забавна играчка "Ванка-Встанка" , момчета, нека покажем как играем с Ванка-Встанка.
Физическо възпитание: Динамична пауза "Ванка - Встанка" .
Ванка-Встанка, Ванка-Встанка,
Спрете да се клатите. Ръцете на колана, тялото се накланя надясно/наляво
Седнете и седнете за малко. Клякове
Върви по пътеката. ходене
Облечете риза. Завъртания на торса
Запознайте се с Tumbler. Наведете се напред, ръцете отстрани
Възпитател: Браво момчета. Сядаме тихо.
Възпитател: И сега те каня, Мишка, да играеш с нас. Деца, вземете сигналните карти, ако чуете грешното име на играчката, показана на картинката, трябва да вдигнете червена карта, ако е правилното - зелена.
Примери:
Кирамидка
Пирамида
Нирамидка
Сирамидка
Мечка: И аз знам една много интересна игра „наричай ме нежно“ . Ще покажа снимки на животни, а вие, момчета, трябва да ги назовете нежно.
Котка, куче, коза, пилета, патица, кон, катерица, заек.
Деца: Коте, коза, пилета, кон, катерица, зайче.
Възпитател: Браво момчета, свършихте добра работа с играта на Мишка.
Мечка: Момчета, наистина ми беше приятно да ви посетя. Говориш много интересно за играчките си. Аз също ще нарисувам такава схема и ще опиша играчките на моите горски приятели. Благодаря ти. Довиждане.
Отражение:
Педагог: Момчета, днес не само играхме с Мишка, но и си спомнихме как да описваме играчки, играхме интересни игри, всички се справихте страхотно днес.
Подробности: Олга Александровна Никитина
общинска бюджетна предучилищна образователна институция от комбиниран тип, детска градина № 10 на общинската формация на област Уст-Лабински
